【正文】 文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了反面襯托的作用?！苯淮藢懽髂康牡拈_頭，多見于運(yùn)用倒敘的方法、回憶往事的文章。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。因此，讀者從這個(gè)夢(mèng)里，可以了解到作者十分贊賞、推崇蜜蜂那種“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西”、“渺小”“卻又多么高尚”的品質(zhì)，并且愿意身體力行，向蜜蜂學(xué)習(xí)的愿望。寫作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過渡”。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫一些文字，作為全文的后記，以說明這次作文的寫作目的、經(jīng)過、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。這樣，作者就可以一下子拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。如我們學(xué)過的《老山界》一文，就是按照時(shí)間(當(dāng)天下午——天黑——當(dāng)天夜里——第二天黎明——第二天下午兩點(diǎn)——兩點(diǎn)以后)的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過程。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。而是以此來對(duì)幸福生活，對(duì)純正友誼的呼喚。介紹該人，如肖像描寫。就是進(jìn)入下筆階段，也仍然在思考，在探索，在繼續(xù)認(rèn)識(shí)所要描寫的對(duì)象，深入發(fā)掘其底蘊(yùn)和內(nèi)涵。一個(gè)作者的知識(shí)積累，儲(chǔ)藏愈厚實(shí)，則對(duì)生活的感受愈敏銳，易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。(張九齡)野曠天低樹，江清月近人。(王昌齡)粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間。(王冕)風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。比方說，遇到一個(gè)場(chǎng)面“擠”。而今，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！第五篇：記敘文寫作指導(dǎo)高一（2）部語文期末復(fù)習(xí)作文材料20121作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。爸爸的背微弓著，肚子大大的，只能屈腿在地上摸索，當(dāng)他摸到呼啦圈時(shí)，我不敢看，我害怕，我害怕他支撐不穩(wěn)身體而栽倒在地上。如有篇題為“親情”的文章，其中詳寫了“我”為媽媽挑刺的情景：??于是，我讓爸爸緊捏住媽媽的手指的兩側(cè)，我看準(zhǔn)刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實(shí)指，以此為觀照可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期就近了。這類文章往往具有時(shí)間跨度大、故事性強(qiáng)、適應(yīng)范圍廣等特點(diǎn)，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進(jìn)行寫作。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受，就必須用敏銳的觸覺去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。②因?yàn)槭恰奥牎倍皇恰翱础保鶎懹行┦芟?。兩個(gè)小孩的熱心、主動(dòng)，在行人冷漠、麻木的襯托下，顯得那樣清晰、奪目。在我看來，爸爸的姿勢(shì)是那么的生硬，那舉起的雙手像是在向歲月求饒。歸來時(shí)您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。(岳飛)三十功名塵與土，八千里路云和月。(李白)春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。2聯(lián)想發(fā)揮，更大意義。只要弄清以上四點(diǎn)，寫真實(shí)自我及由此生發(fā)的個(gè)性口語、感情體驗(yàn)和細(xì)節(jié)描寫，就掌握了散文寫作的要領(lǐng)，什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化認(rèn)識(shí)都不必過于拘謹(jǐn)?shù)貙W(xué)習(xí)，其它文體理論知識(shí)和寫作基礎(chǔ)理論都會(huì)講到。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。插敘與倒敘的區(qū)別在于：插敘只是順敘中的一個(gè)片斷，不是全文中心事件的一部分；而倒敘所敘的內(nèi)容是整個(gè)事件中的一個(gè)組成部分或一個(gè)環(huán)節(jié)。六．記敘的順序主要有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。既然是日記，就要注意必須寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)白方式寫出自己的心里話，也可用來敘事。上面所講的只是記敘文結(jié)構(gòu)的基本形式，根據(jù)不同文章的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)形式也要隨之變化，不能千篇一律，不能生搬硬套。安排層次常用的方法有：并列式、遞進(jìn)式、連貫式、總分式。例如，楊朔的《荔枝蜜》就是如此：這黑夜，我做了奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂?！庇袝r(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。(6)表達(dá)寫作目的的動(dòng)機(jī)交代法巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達(dá)了人們對(duì)魯迅的崇敬與懷念?！?2)開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。④心理描寫對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的刻畫是心理描寫。我們可以回顧一下魯迅所說的畫眼睛的寫法，他筆下的祥林嫂有三處集中的以眼睛說話從而揭示其人生經(jīng)歷和內(nèi)心情感的描寫。以寫事為主的記敘文，應(yīng)該注意交待六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果），應(yīng)該注意描寫先后順序以及記事的相對(duì)完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結(jié)局。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。”（1）怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫作中的注意點(diǎn)。（2）、動(dòng)作描寫的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過人物動(dòng)作來刻畫人物形象。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡(jiǎn)直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問自己道。(4)引人入勝的懸念法。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。(4)首尾呼應(yīng)法結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法?！弊髡哂谩耙恢νπ愕诺奶m花”比喻姑娘美好的心靈。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛的人。補(bǔ)敘與插敘的不同在于：文字少，一般沒有情節(jié)，前后不必有過渡文字；去掉補(bǔ)敘的文字，前后內(nèi)容仍可以銜接起來。三、散文的外在結(jié)構(gòu)的核心――細(xì)節(jié)。每件事即每層次前，可以用對(duì)該人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起。這里可貴的是最初的感覺，照秦牧的話說，它是事物的“尖端”部分，最富有“特征”的部分，一旦被作家抓住，就象一粒飽滿的種子，落到肥沃的土壤里，作家用思想、感情的陽光雨露恩澤它，使它萌發(fā)成豐富的果實(shí)。積累愈厚，古詩(shī)選關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(王維)本是同根生，相煎何太急。(陸游)接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達(dá)一種情。這形形色色的生命的姿勢(shì)，它會(huì)給你怎樣的啟示呢？請(qǐng)以“生命的姿態(tài)（姿勢(shì)）”為話題寫一篇作文。別致的構(gòu)思，細(xì)節(jié)的捕捉，靈動(dòng)的情思，細(xì)膩的筆墨，成就了這篇難得的佳作。如習(xí)作《助人的感覺》開頭以“助人的感覺是甜蜜的”領(lǐng)起全篇，省儉有力；中間寫了在寢室里關(guān)心同學(xué)和在放學(xué)途中幫助盲人的兩件生活小事，并在記敘之后都有一句總結(jié)的話——“幫助人的感覺好甜好美”；最后，篇末這樣寫道：“幾次嘗試，我真正地懂得：助人的感覺是那樣的舒心、甜蜜。文體自選(詩(shī)歌除外)。必須敘寫一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會(huì)給人以無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁之感。①掃描生活中感人的場(chǎng)景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫作。寫作點(diǎn)撥：1．請(qǐng)以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的記敘文【構(gòu)思點(diǎn)撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“聽”也是一個(gè)感受的過程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。小中見大，見微知著，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，讓小事“出彩”，恰如一句妙語所描述的——“室雅何須大，花香不在多”。范文：夕陽下的呼啦圈我無法昭示生命的姿勢(shì)，只知道那天下午，那個(gè)呼啦圈留下的是永恒。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹，爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實(shí)的根。(辛棄疾)第四篇：記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo)記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。(關(guān)漢卿)欲把西湖比西子，濃裝淡抹總相宜。(陶淵明)夕陽無限好，只是近黃昏。(詩(shī)經(jīng))黃鐘毀棄，瓦釜雷嗚。徐遲的構(gòu)思方法，叫“抓一剎那”?！窘Y(jié)尾】①重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭?？梢哉f，小說組合細(xì)節(jié)是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個(gè)性鮮明，正象巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，