【正文】 扯著自己做的風(fēng)箏，奔跑著、追逐著，放得高的也笑，放得低的也笑，大家笑得多歡啊!有一個(gè)學(xué)生在作文《放風(fēng)箏》里這樣寫著：越飛越高的風(fēng)箏啊，你象征著我們?nèi)缁ㄋ棋\的年華，你象征著我們美好燦爛的未來，飛吧，風(fēng)箏，飛吧，風(fēng)箏……課堂上，我也千方百計(jì)制造一個(gè)個(gè)讓孩子們獲得健康心理，頑強(qiáng)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。如請小朋友課后“數(shù)一數(shù)我們校園里的事物”，放學(xué)后“數(shù)一數(shù)路上看到的”或“家里的一些事物”，并讓小朋友把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，讓學(xué)生感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)學(xué)就在眼前。然后引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的,所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹立為國家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)在多年的教育中，本人深刻地感到：現(xiàn)在學(xué)生很嬌氣，脆弱，怕吃苦，依賴心理嚴(yán)重，一點(diǎn)委屈和挫折也受不了，這怎能適應(yīng)未來的社會(huì)生活，參與將來工作的競爭呢？良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要從兒童的心理特征出發(fā)，把訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)之中。如《桂林山水》一文中寫到“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。其蘊(yùn)含在字里行間的思想品德因素，要看老師如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。作為教師，我們必須吃透文中所表達(dá)的情感思想，將這種情感貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，營造一種情感氛圍，以情傳情，以情育人，讓學(xué)生懂道理，明人生。本人根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)淺談幾點(diǎn)看法。二、宣傳祖國的光輝文化和輝煌成就數(shù)學(xué)教材中許多內(nèi)容滲透了我國古代歷史上的光輝文化和科學(xué)成就。這樣，既讓他們明白，我們的生活是美麗的，我們沒有理由不熱愛它；數(shù)學(xué)就在生活，學(xué)習(xí)是一件有趣的樂事。同學(xué)們精心制作，把蝴蝶做成標(biāo)本，放在玻璃框里，掛在教室的墻壁上；大家找來一個(gè)個(gè)透明的寬口瓶，用清水將捉來的魚兒養(yǎng)起來。作為言傳身教的班主任，如果缺乏良好的心理素質(zhì)，沒有頑強(qiáng)的意志和崇高的敬業(yè)精神，在工作中一旦碰到失敗和挫折，就畏難退縮，甚至哭哭啼啼，那么，你面對的學(xué)生還能從你的身上獲取到什么優(yōu)秀的東西呢？在我們的周圍，曾看見過一些這樣的例子：在和班級頑皮學(xué)生的對峙中，一些女班主任汗流滿面，束手無策；一些男班主任則暴跳如雷，企圖以武力征服頑皮學(xué)生。班主任應(yīng)從以下兩方面努力建設(shè)心理健康的班級體，一完善自己健康的心理素質(zhì)；二保持健康的體魄、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、掌握各種知識和技能，充分了解學(xué)生，以豐富多彩的活動(dòng)作為建設(shè)一個(gè)健康班級的主線。只有這樣，班主任才能在工作中有的放矢，游刃有余。因此，抓住題眼，揭示課題的內(nèi)涵，既有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生接受思想品德教育，達(dá)到學(xué)文悟“道”的目的?？偟膩碚f，教師只有深入教材，領(lǐng)悟其中的真諦，才能以正確而生動(dòng)的語言訴諸于學(xué)生，才能在講壇上揮灑自如，真真正正做到“寓情于教”。第三，開展以愛國主義為主題的演講活動(dòng)。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也。在小學(xué)語文的教育工作中滲透德育教育，可以幫助小學(xué)生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀，讓學(xué)生們活潑主動(dòng)地發(fā)展德智體美的素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生的技能與知識的增長，更要為良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，這是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求。在小學(xué)語文教學(xué)中讓學(xué)生對教材的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的認(rèn)同對于德育教育滲透有很大幫助，教師通過各種手段展示課文中所描述的內(nèi)容可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)與形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。在情景教學(xué)中滲透德育教育更是一個(gè)不錯(cuò)的方式，這樣不僅可以傳授學(xué)生語文知識，也可以培養(yǎng)小學(xué)生的高尚情感。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達(dá)出對建設(shè)者無私奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就像一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師這個(gè)共和進(jìn)行加工，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實(shí)效。如：有一位教師在講《董存瑞舍身炸暗堡》這一課的時(shí)候，先列出一大堆生字詞讓學(xué)生去注音、查字、詞典理解字、詞的意思。經(jīng)過自己對教材的深入挖掘，我們在講這一課的細(xì)節(jié)描寫時(shí)就可以適當(dāng)?shù)厝谌霟釔圩鎳釔奂亦l(xiāng)的感情教育了?！皫煇邸边@方面在相信大多數(shù)老師都有同感:當(dāng)你拿出一顆赤子之心去感化學(xué)生,讓學(xué)生真正感受到你的愛心時(shí),大部分學(xué)生都會(huì)體會(huì)到的。既然班主任的形象對學(xué)生有如此舉足輕重的作用，那么班主任的自身修養(yǎng)就顯得十分重要了。由于經(jīng)常開展各種有趣的活動(dòng)，孩子們無論在課堂、在操場、在田野、在山林都會(huì)爆發(fā)出一陣陣、一串串歡快的笑聲。我想方設(shè)法了解孩子們的內(nèi)心世界，問他們最喜歡開展什么活動(dòng)。例如：“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)中，人民幣圖案，紙幣的正面有不同民族人物頭像，一百元幣有偉人頭像，它象征著各民族人民大團(tuán)結(jié)，所有人民幣的正面有國徽圖案，它代表我們偉大的祖國。：“教育是教人化人，化人者也為人所化。創(chuàng)設(shè)情境，以情境染氛圍在教學(xué)中，我很注意渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)一種與內(nèi)容相應(yīng)的情境，使學(xué)生在特定的情境中，仿佛身臨其境。四、以豐富的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的方法是多種多樣的，德育滲透的途徑也是豐富多彩的。利用假期時(shí)間開展讀書活動(dòng)，給學(xué)生開適量的書目，《徐志摩詩歌集》《論語》《史記故事》《家》《巴黎圣母院》《瓦爾登湖》等等作品，每個(gè)假期選擇一兩本讓孩子們回去看，并寫心得體會(huì)，在開學(xué)的時(shí)候?qū)ｉT召開“讀書心得交流會(huì)”，在交流會(huì)上，大家積極踴躍、暢所欲言，或談對作品中人物的看法，或?qū)δ骋患?xì)節(jié)深入挖掘，氣氛熱烈、濃厚，在交流的過程中開闊了孩子們的視界，拓展了孩子們的思維，豐富了孩子們的知識，促進(jìn)了孩子們心智的提高，完善了孩子們的人生觀、價(jià)值觀。如講授《一夜的工作》時(shí)，我先放教學(xué)投影片，學(xué)生看到了周總理一夜工作的情景：周總理工作是多么勞苦，生活是多么簡樸的畫面，由此對周總理肅然起敬的感情油然而生?！笨梢哉f，教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)、個(gè)性心理無時(shí)無刻都在感染學(xué)生。加強(qiáng)操作實(shí)踐活動(dòng)，滲透勞動(dòng)技能教育在教學(xué)中，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。了解了孩子們，和孩子們打成一片，慶云縣尚堂鎮(zhèn)尚堂中學(xué) 王偉偉加強(qiáng)德育，是新世紀(jì)對教育工作者的要求，也是課程改革所面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。孩子們的笑聲也驅(qū)散了我工作的疲勞，使我感到無限的欣慰。唐代張九齡就認(rèn)為：自身良好的心理素質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本（身也者，萬事之所由立，百業(yè)之所由舉）。班干部選舉產(chǎn)生后，就要召開班干部會(huì)議，明確告訴他們，要有愛心，要有為班級無私服務(wù)的精神，并把班級榮譽(yù)始終放在第一位，要以身作則，起示范帶頭作用。做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”讓語文課的德育功能得到充分的發(fā)揮，真正完成教書育人的任務(wù)。而沒有去分析文中最能表現(xiàn)董存瑞革命精神的字、詞、句、段。一、吃透教材是語文教學(xué)中德育滲透的前提條件入選語文教材的篇目都是文質(zhì)兼美，適合教學(xué)的典范文章，其中包含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想和哲理。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學(xué)生們深深的體會(huì)，繼而把學(xué)生中普遍存在的缺乏對他人關(guān)愛、缺乏奉獻(xiàn)、意志薄弱的缺點(diǎn)改正過來，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的品格、關(guān)愛他人的品德。例如，在人教版四年級小學(xué)課本《桂林山水》的授課過程中，我在多媒體教學(xué)工具上，展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風(fēng)光，同時(shí)進(jìn)行真情實(shí)意的講解，使得學(xué)生們在欣賞優(yōu)美的風(fēng)光中更深切地理解課文內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價(jià)值觀。三、結(jié)語小學(xué)語文以其基礎(chǔ)性學(xué)科的性質(zhì)為德育教育的滲透提供了一個(gè)良