【正文】 們認識幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀察和歷次檢測的成績的分析，對他們有了初步的`了解。課堂上繼續(xù)實踐“導思議練”和“小組合作”的教學模式，爭取取得更好的效果。四、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的39。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。look , read and write板塊在四線三格中提供了二十六個字母的大寫和小寫，以幫助學生正確認讀和拼寫。第1周到第12周，每周一個新課。將單詞融入詞組、句型中。同時，要進行分層次教學。3）對單詞、詞組、句型的復習（1）了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。同時呈現(xiàn)新的詞語，句型，功能和話題。在對子活動和小組活動中,將優(yōu)生和差生作適當搭配,以利于練習活動的順利開展,同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用,彌補大班授課的不足.鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。培養(yǎng)學生寫作能力。相較歷年中考，今年的英語試題更強調(diào)學生們對于教材中基礎知識的掌握和語言的運用，比如詞匯、語法，反而放松了對于文章內(nèi)容的考查，因此在新一輪初三英語教學中我們會相對降低學生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎練習。面對如此多數(shù)量的學生，單靠老師一個人的力量遠遠不夠。課程內(nèi)容與目標很難完成。二、教學重點難點1．重點：①四會句型、單詞。2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣?，F(xiàn)就本期教學工作進行如下計劃：一、學情分析九年級二班共有學生41人。盡可能把課上的輕松活潑。使自己能在浮躁的環(huán)境中靜下心來。(二) 培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進一步提高抓好早讀，強調(diào)學生背誦重點的句型、對話和段落。二、學生情況分析六年級共有兩個教學班，學生49人。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。英語學習的起始階段，教師應在幫助學生進行知識積累的同時，特別重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。四．教學安排：略五．教學措施：1．從聽說入手，結(jié)合進行單詞教學，然后在繼續(xù)加強聽說的同時，進行輔以情景的句型操練。2 第1周到第12周，講解課文；第13周開始進行復習。（2）結(jié)合課文中的句子進行操練?？芍^一舉兩得。3 復習計劃1）在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。3．盡可能地運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，并采用“先聽說、后讀寫、先整體、后局部”擴展資料：第一學期九年級英語教學計劃第一學期九年級英語教學計劃本學期我來到了一個新的大家庭――汾陽中學。這樣安排的目的39。設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。尖子生可以考100分，差生30分及格都成問題。進行閱讀能力的訓練。因而我會更加珍惜這種師生之情。對于學生的學習來說，教師的教是一方面?？缮险n回答問題不夠積極，慣于沉默不語。4．能四會要求掌握