【正文】 螻蟻(l243。(2)這首詩描寫的對(duì)象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。設(shè)計(jì)意圖：通過模仿訓(xùn)練,、布置作業(yè)課后研討與練習(xí)二、三。第二篇：九年級(jí)語文下冊(cè) 3 我用殘損的手掌教案 魯教版五四制我用殘損的手掌【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：1．品味詩歌語言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。1931年加入左聯(lián)。掌握下列字詞。學(xué)生誦讀體會(huì)后回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：(1)第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。3．拓展延伸。這句話是“問”時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是“問”的內(nèi)容。而后半部分，情感表達(dá)很清晰，學(xué)生很容易把握，由情入手，讓學(xué)生自己體驗(yàn)也就可以明晰。，結(jié)合原詩具體分析一下。so（）啞 荇（）藻 hour（）嚨 螻蟻（）錦zh224。戴夢(mèng)鷗 詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。(6)“無形的手掌”是隱喻，用來比喻詩人的思想、聯(lián)想、心理和情感。不能刪，括號(hào)內(nèi)的文字調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。，體會(huì)詩中蘊(yùn)涵的深沉而真摯的情感。，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。第五篇：九年級(jí)語文上冊(cè) 3 星星變奏曲教案 魯教版五四制星星變奏曲【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：朦朧詩的特點(diǎn)及背景理解“變奏曲”的含義找出比喻句并理解含義珍惜美好生活 過程與方法：1誦讀法江河的《星星變奏曲》是—首追求光明的希望之歌，全詩含蓄朦朧．意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀中揣摩詩歌語言的意蘊(yùn)和情味。詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？(象征著光明，象征著美好的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？（都用“如果誰還需要還會(huì)”開頭；從第五行看，有變化，用“誰不愿意”和“誰愿意”）四、問題研究（一）這首詩為什么題為《星星變奏曲》？這是借用音樂術(shù)語來說的，它提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動(dòng)感和美感。最初，他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國。她的《祖國啊，我親愛的祖國》成詩于我國進(jìn)人改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天。“朦朧詩”是采用虛寫手法，變具體為抽象，追求的是詩內(nèi)在旋律，運(yùn)用象征和隱喻的寫法，使人讀起來有一種朦朧的美感。70年代末，她的詩就受到人們的關(guān)注，作為朦朧詩的代表人物一舉聞名。ng 喉 yǐ幛 悴 hāo dī 2． ，摸索這廣大的土地二、閱讀1． 帆（可從標(biāo)題中得到啟示）；塑造“帆”的形象（詩中其他形象起襯托作用）?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)——那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興．誕生“永恒的中國”的地方。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。o cu236。B．“我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達(dá)了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國的急切心情。1923年秋人上海大學(xué)中文系。《我用殘損的手掌》是一首現(xiàn)代詩，是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難的祖國的抒懷之作。D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達(dá)了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希 望的赤膽忠心。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。我／用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海／沒有漁船的苦水…… 摸索／這廣大的土地： 無形的手掌／掠過無限的江山，這一角／已變成灰燼，手指／沾了血和灰，手掌／沾陰暗，那一角／只是血和泥； 只有那遼無、遠(yuǎn)的一角／依然完整，這一片湖／該是我的家鄉(xiāng)，溫暖，明朗，堅(jiān)固/而蓬勃生春。早年詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。1923年秋人上海大學(xué)中文系。如何讓90后去理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代作者選取的意象以及在意象中寄予的深層內(nèi)涵詩人情感的變化更是難點(diǎn),、以讀帶品。吟詠詩歌，我們?cè)诟心钪猩l(fā)的是對(duì)祖**親的一份深情、一份責(zé)任。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。ng zǎo)蓬蒿(P233。課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣 同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這 1 廣大的土地”。3．感情背誦本詩。無論是理論還是創(chuàng)作實(shí)踐，都對(duì)中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當(dāng)大的影響，詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。u yī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒??消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗??詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。六、板書設(shè)計(jì)：我用殘損的手掌戴望舒，原名戴夢(mèng)鷗。2．理解詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。1932年自費(fèi)赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。投影 多媒體展示錦幛(zh224。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對(duì)這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。六、拓展延伸詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。第三篇：【金識(shí)源】2015九年級(jí)語文下冊(cè) 3 我用殘缺的手掌學(xué)案 魯教版五四制《我用殘損的手掌》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩，回答下列問題。ng（）憔cu236。二、理解探究“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索。，前半部分是消極的．冷色調(diào)的，后半部分是積極的．暖色調(diào)的。2．對(duì)比，突出江南大地的破敗。過程與方法：1聯(lián)想想象欣賞法 引領(lǐng)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。全詩共分四節(jié)。在詩中，詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的責(zé)任感與使命感。領(lǐng)會(huì)“星星”的象征意義。詩的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語相同或相近，有同樣的韻律。五、練習(xí)：根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處，都只有在心境寧靜時(shí)才能觀察體會(huì)得到，因此勾起詩人的聯(lián)想與類比。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報(bào)刊上了?！景鍟O(shè)計(jì)】祖國啊，我親愛的祖國舒婷①祖國→貧困落后“我”→深沉悲痛②祖國→痛苦追求“我”→痛苦希望③祖國→新生希望“我”→希望欣喜④祖國→富饒自由“我”→奮發(fā)獻(xiàn)身祖國←血肉相連→我榮辱與共【教學(xué)反思】舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。四、難點(diǎn)解析。無數(shù)文人墨客，用飽蘸深情的墨筆，寫下了一首首令人蕩氣回腸的詩，舒婷就是一位代表詩人，今天，我們就一起走進(jìn)朦朧詩人舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，去領(lǐng)略它別樣的審美特征（板書課題和作者）二、簡(jiǎn)介作者及背景舒婷，當(dāng)代女詩人，福建省泉州市人，1952年出生在廈門，由于家庭的破裂使她過早體味到社會(huì)的動(dòng)蕩，人世的滄桑。達(dá)標(biāo)測(cè)試一、積累與運(yùn)用1．.嘶 x236。在作者對(duì)解放區(qū)的抒