【正文】 之手幫助他。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。而這樣的努力也終于有了成效，一個月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當做什么事`。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。同學們都在為得到大獎狀積極的努力著。第四篇：一年級班級管理經(jīng)驗團結(jié)力量大一年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿走上講臺已經(jīng)二十多年來，擔任一年級的班主任工作還僅僅只有三次，因此，可能還比不上在座的教過多次一年級的老師們有經(jīng)驗。通過這些小小的細節(jié)，讓學生感受到老師對他們的愛，這樣師生之間沒有了距離，孩子自然就會喜歡上老師，愛上你的語文課。比如在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，最好能編成順口溜，這樣便于學生記憶。只要你用心地努力一個月，孩子的管理能力就得到了很大的提高。教師要適時的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。因此，許多的工作可以交給一些樂于奉獻的家長來協(xié)助完成。還有出班刊等都可以團結(jié)協(xié)作，共同完成。最后注重經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同管好孩子。一個年級有四個班，如果把一項工作分成四個人做，那每個人只要完成四分之一，是不是感覺輕松多了。當然，切記不要因為孩子的成績不好去說家長的不是。培養(yǎng)小干部，可概括為五個一：一樹—幫—放—評—爭”。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。當你努力地用愛去溫暖他們的時候，你不光贏得了孩子們對你的愛，也將贏得家長們對你的信任。但是一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停地說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時，仔細地聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。每天做到復習和復習。有的孩子說，老師你和我媽媽一樣漂亮等。學期末，夠十顆小紅花的就可以得到相應的獎勵。全班同學都在為班級體的榮譽積極地努力著，關注這一天取得的成績，一旦因為誰使班里丟了分數(shù)，全班學生都會對他進行指責。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，其他學生立刻就像他學習。④獨立、認真、按時完成作業(yè)。學生離開了父母，走進了學校，更需要教師對他們的愛護。三 注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部精心挑選班干部。一 注重學生行為習慣和學習習慣培養(yǎng)對于一年級的孩子，老師必要的時候必須嚴厲。每天早晨至少提前5—10分鐘進班級，組織學生早讀，然后就拿著抹布去擦窗臺，再把走廊打掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛(wèi)生用具歸類放好。五。養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。三、對學生進行集體主義教育，讓學生感受集體的溫暖。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。從學齡前兒童到一年級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規(guī)教育。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師①多提醒，常抓不懈。因此，我一方面經(jīng)常主動尋找機會與科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，以便開展有針對性的教育。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、接送孩子時告知家長，讓家長同喜同憂?？偟膩碚f，做一年級老師確實辛苦，尤其是前一個月。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和自己一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動地撿起來。這樣一來，即使老師沒有到堂，教室里依然書聲朗朗。要創(chuàng)設更多的管理崗，讓更多的同學發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。例如拼音的驗收，由家長們來檢測，對過不了關的孩子，在群里提醒小隊輔導員，他們感覺自己的小隊落后了，自然會去督促、培訓落后的孩子，從而幫助他們過關。首先注重行為習慣、學習習慣培養(yǎng)。加強學生學習注意力，可以跟學生對口令。五、重視團隊的團結(jié)協(xié)作，減輕工作的負擔。家長的支持是班主任工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果！比如對待班里的問題學生（成績不好，又不遵守紀律），這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。他們班有兩個班干部負責發(fā)放書籍到每一個孩子桌上，進入了教室后，學生自然而然就拿起書看起來了。在習慣培養(yǎng)上，不要吝嗇你的表揚。從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。老師的批評和約束讓他有受挫感和頹廢，因此需要我們用更多的愛心、耐心和細心去對待他們，希望孩子們能愛上語文，愛上學習。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。五、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。一年級學生剛剛?cè)雽W，年齡小，自控能力差。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作。對他們進行