【正文】 大動力，成為提高教育教學質量的重要手段。培養(yǎng)學生學會收集信息，包括圖片中的信息，同樣學會收集文字信息。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。通過此次培訓我感觸很深，同時也學到了不少，當今社會，全球化進一步加快，作為未來建設全面小康社會的教師，必須掌握好信息技術這門基礎工具，如何使學生計算機教學真正體現(xiàn)基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實小學計算機的基礎知識和基本技能、開闊學生視野、打開學生思路，幫助學生提高智力、發(fā)展能力，成為計算機教師研修的新課題，對此，我談幾點自己的想法與體會：一、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神。對學生以后的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。關注時事，關注學生所關注的新動態(tài)，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。通過最近的網(wǎng)上研修學習，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領略了他們先進的教育理論；在教學中遇到的很多問題，都和本班的教師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。寫一篇研修成果論文。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。首先張老師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，我從中知道了教育技術能力是任何學科的教師都必須具備的能力。多媒體課件教學同樣要明確教師的主導作用和學生的主體作用，努力建立“以學為中心“的教學模式，要注重如何引導學生開展研究性、探索性學習。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。教師的課堂教學不可能是統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學對象的變化不斷改變教學方法、統(tǒng)籌全局，引導學生適時開展各種教學活動，從而充分發(fā)揮教師的主導作用。剛接到學校通知參加教育技術中級培訓時心里是很興奮的。四、研修方式聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。實施計劃每天按要求學習網(wǎng)絡國培課程積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術——微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。四、由于信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異，要想通過信息技術課來滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的，在信息技術教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。(二)發(fā)揮網(wǎng)絡教研交互優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡構建學習共同體網(wǎng)絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。傳統(tǒng)的一只粉筆、幾本書的教學模式正醞釀著重大的突破，特別是實施新課程以來，農(nóng)村教育正面臨著有史以來最為深刻的變革。首先，農(nóng)村教師可以借助網(wǎng)絡教研資源備課，可以提高備課質量和效率，教師可以從中學習先進的教學理念和方法，以提高學生學習的興趣，促進學生全面發(fā)展。我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。信息技術教育不僅要讓學生掌握基礎的理論知識，更要提高學生應用信息技術的能力。應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。學習內容學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的制作、微電影的制作。反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。三、研修目標通過學習信息技術實現(xiàn)對“打造高效課堂，構建新型師生關系”校本研究的技術支持。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。經(jīng)過一個下午的培訓，能夠跟眾多教育技術能手在一起學習、交流，我對在現(xiàn)代教育技術條件的信息技術和學科整合的理念得到了深刻的認識和理解。3具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。其次，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。