【正文】 小492個洞穴，你們知道這些洞穴是什么地方的嗎？今天我們就要一起走進(jìn)我國著名的敦煌莫高窟。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生?！懊纥c結(jié)合”的寫作方法，嘗試用此方法寫一段話。你會讀么？（惟妙惟肖、嘖嘖稱贊）精彩的四字詞語有助于我們寫出生動的文章，字寫得好同樣能為文章增色不少。（總分總，“分”的部分面點結(jié)合：面：有……有……有……——給人整體感。師：同學(xué)們，在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀：莫高窟。同學(xué)們，看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。交流后出示師范例：有的手握玉簫，輕輕吹奏；有的頭戴花環(huán)，上下翻飛；有的橫臥身子，自由飄?。挥械氖殖植示?，載歌載舞??）師：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者對飛天的描寫，是面的描寫，還是點的描寫 ？（點）作者抓住飛天這個點進(jìn)行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。師：寶應(yīng)湖，水光瀲滟 波光粼粼；縱棹園，典雅清秀 別具一格；八寶亭，飛檐翹角 古色古香；荷園，接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾；生態(tài)園，樹木蔥蘢 鳥語花香 ；周恩來少年讀書處：歷盡滄桑 書香彌漫；寧國寺，香煙裊繞雄偉莊重；寶應(yīng)大道：寬闊氣派風(fēng)景宜人燈火璀璨是寶應(yīng)精神的象征 創(chuàng)造了寶應(yīng)速度，代表了寶應(yīng)形象?？吹綄殤?yīng)如詩如畫的風(fēng)光，游人無不流連忘返。（讀句子）通過上課堂的學(xué)習(xí)，你知道課文從哪幾個方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠嗎？學(xué)生說，教師相機(jī)板書。）（4）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)這個句式有什么特點了嗎？壁畫上的飛天還有什么樣子的，作者用什么標(biāo)點符號？省略了什么？ 請同學(xué)們大膽想象，仿照文中的排比句式寫一寫飛天。這句話與“莫高窟是祖國西北的一顆明珠。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟。（1）16米有多長？（和教室的長度比較）（2）其實這是佛祖涅盤時的塑像，涅盤就是死亡，瞧，它涅盤時的神態(tài)是多么安詳！可見他有多么寬廣慈悲的胸懷??！指名讀。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。每一個中國人都會自豪地說： 莫高窟是祖國西北的一顆明珠?！绷私獗诋嫷膬?nèi)容，利用大量壁畫圖片，相機(jī)補(bǔ)充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強(qiáng)盜歸依佛門》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養(yǎng)人畫像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。學(xué)習(xí)課文2，3自然段的寫法，寫一寫我們家鄉(xiāng)的旅游勝地。出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖稱贊。（齊讀。從哪可以看出？（省略號）想不想去欣賞更多的飛天？（想）播放更多飛天圖片壁畫上的飛天還化作了一段優(yōu)美的舞蹈，來到了2008年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，咱們一起去看看。（3）想去看看這幾尊彩塑嗎？出示圖片，邊看圖邊讀。教學(xué)重點：精讀課文，了解莫高窟彩塑和壁畫的特點。（齊讀。（出示壁畫圖片）（2）本小節(jié)中還有一個排比句，誰喜歡？指導(dǎo)朗讀：讀出畫面，讀出美感，讀得讓我們身臨其境。憑借課文具體的語言材料，理解課文主要內(nèi)容，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，了解莫高窟被掠奪的歷史，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。（五（4）陳藝琳）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色宜人。讓我們帶著這份激動與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀：莫高窟指導(dǎo)練筆 ⑴領(lǐng)悟?qū)懛◣煟和瑢W(xué)們，作為小學(xué)高年級學(xué)生，讀課文，不僅要讀懂課文思想內(nèi)容，還 要領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。作者是如何具體描寫壁畫上的飛天的？請大家讀一讀文中描寫飛天的句子。這樣有總有分，有面有點，點面結(jié)合，既對彩塑有了整體印象，又對某一尊彩塑留下深刻印象。領(lǐng)悟課文圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的表達(dá)方法。（2）16米有多長？（有四塊黑板那么長）（3）（出示臥佛的特寫）靜靜地看著這尊臥佛，你感覺到什么？（他正在閉目養(yǎng)神，或者凝神靜思，我只能屏息凝視，生怕驚擾了他，我們好像聽到了臥佛輕微的呼吸聲。二、通讀課文、整體感知。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，學(xué)生對此很感興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課生字，理解“惟妙惟肖”“威風(fēng)凜凜”的意思。（讀書有目標(biāo)，讀書有方法）課件出示讀文要求請同學(xué)們自由讀課文，出示自讀要求。）（4）指導(dǎo)朗讀描寫臥佛的句子：臥佛閉目養(yǎng)神，來，我們輕輕地讀，別打擾他。教學(xué)重點、難點：理解“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫”。）引讀中心句出示：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。（生自由朗讀）出示：“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀 弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??” ⑴朗讀感悟師：（指名朗讀）讀了這句話，你覺得壁畫上的飛天怎么樣？這么多的飛天，誰能用一個四字詞語概括？（千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 宏偉瑰麗 栩栩如生）誰能讀出飛天的姿態(tài)優(yōu)美？（指名朗讀）師：再讀一讀這句話，你覺得這句話在語言表達(dá)上有哪些特點？（生交流）師：（小結(jié)）這句話用排比這種整齊的句式，和對仗工整的含有動作的四字詞語寫出了飛天的優(yōu)美姿態(tài)。從這篇課文你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（生交流后，師小結(jié)：一是總分總的構(gòu)段方式；二是點面結(jié)合的描寫方法；三是中心句、過渡句、排比句、四字詞語的運用。有古色古香、別具一格的八寶亭，有香煙裊裊、雄偉莊重的寧國寺，有綠樹成蔭、鳥語花香的生態(tài)園，還有碧波蕩漾、魚歡蝦跳的寶應(yīng)湖??最引人注目的是生態(tài)園。教學(xué)重難點：體會文本結(jié)構(gòu)特點及排比的修辭手法運用的好處。（3）（出示飛天圖片）真是嫵媚動人，姿態(tài)萬千。）這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國西北的一顆明珠嗎？討論交流：為什么稱“莫高窟是祖國西北的一顆明珠”？四、總結(jié)全文，升華情感。體會莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化歷史上的地位。（4）咱們再來看看這尊彩塑。（播放2008年春晚飛天舞蹈）小練筆飛天各有各的姿勢，各有各的美，其實還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，請同學(xué)們發(fā)揮想象，依照課文中的寫法，用“有的??有的??”的句式把更多的飛天寫下來。）盡管藏經(jīng)洞失去了那么多奇珍異寶，但莫高窟依然是（指著板書說）莫高窟是祖國西北的一顆明珠。理解“惟妙惟肖”，并要求