【正文】 初中時(shí)與班主任或語(yǔ)文老師第一次見(jiàn) 面的情景，借鑒本文的寫作技巧，嘗試同題創(chuàng)作。 三 小組交流看法。 4 要有良好的心理素質(zhì)，自信、放松、隨機(jī)應(yīng)變等。 第十、十一課時(shí) 《趙普》 教學(xué)目標(biāo)： 1 準(zhǔn)確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。 3 培養(yǎng)由外部觸及人物內(nèi)心并能把握其性格的能力，展示人物的內(nèi)心世界。 第十五課時(shí) 讀書交流活動(dòng) 根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式由學(xué)生組織，激勵(lì)學(xué)生課外閱讀。 七 過(guò)渡語(yǔ)：古往今來(lái)，“刻苦讀書”及“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響嗎？ 八 學(xué)生交流 九 總結(jié)：側(cè)重鼓勵(lì)大 家胸懷天下，努力學(xué)習(xí)。 世界上富有挑戰(zhàn)性的事情很多，體驗(yàn)記者的經(jīng)歷， 采訪僅是一部分，如果你要趁熱打鐵，寫一篇人物通訊報(bào)道，面對(duì)這么多的素材，你會(huì)如何下手呢？ 六 學(xué)生暢所欲言，教師自然將學(xué)生的目光引向課文。 課堂學(xué)習(xí)： 一 學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，交流成功的采訪必須具備的基本條件。 2 出示要求：認(rèn)真閱讀兩篇文章： ⑴ 比較兩文的語(yǔ)言風(fēng)格，能舉例說(shuō)明。 “以小見(jiàn)大”的寫法，能將 有限與無(wú)限溝通，將具體而微與抽象深刻相連接，從極小中見(jiàn)出極大。所謂 “個(gè)性 ”，就是指人物在年齡、身份、性別、用語(yǔ)習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等方面不用于他人的特征。 問(wèn)題⑴ 文中主要運(yùn)用了哪些人物描寫的方法？試舉例說(shuō)明。如果你不想錯(cuò)過(guò)更多更美的風(fēng) 景，那就讓我們一起暢游書海，感受大千世界更多獨(dú)具風(fēng)采的人物形象。 2 了解“人物風(fēng)采”的含義，了解單元教學(xué)目標(biāo)。 3 與學(xué)生一起制訂課外閱讀及交流計(jì)劃。 2 與學(xué)生共同制訂課外閱讀計(jì)劃，商量成果匯報(bào)活動(dòng)方案。 問(wèn)題⑵ 你最欣賞文中的哪一處（或幾處）描寫？請(qǐng)說(shuō)出你欣賞的理由。描寫時(shí)應(yīng)注意對(duì)人物語(yǔ)言的取舍，不能有言必錄。 2 教師組織學(xué)生默讀全文并思考： 本文運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作方法，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這里的“小”和“大”各指什么？其中的“大”主要是借助何種表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)的？ 3 學(xué)生閱讀思考交流。 ⑵ 比較兩文的寫作技巧，著重從 材料的選擇與組織、表達(dá)方式的運(yùn)用、描寫方法的運(yùn)用、描寫技巧（ 襯托、烘托、渲染、懸念、白描、獨(dú)白、伏筆、照應(yīng)等 ）的運(yùn)用等方面比較。 1 采訪前要對(duì)采訪對(duì)象作盡可能多的深入細(xì)致的了解，還要對(duì)采訪對(duì)象的專業(yè)知識(shí)有一定了解，不說(shuō)外行話。 七 細(xì)讀課文，與前面三篇文章相比，本文在寫作上有哪些亮點(diǎn)？ （例如本文的開頭、小標(biāo)題的運(yùn)用、詳略得當(dāng)組織材料、多種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法等。 十 課后作業(yè)： 1 背誦課文 2 整理有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、名言、故事。 。 2 恰當(dāng)運(yùn)用多種描寫方法， 寫出人物的特點(diǎn)，顯示人物的個(gè)性。 2 利用課余時(shí)間選擇合適的采訪對(duì)象，進(jìn)行一次真實(shí)的采訪，寫下自己的體驗(yàn)。 3 要講究談話藝術(shù)，熱情誠(chéng)懇，營(yíng)造融洽的氛圍。 二 學(xué)生獨(dú)立閱讀，做讀書筆記。我們可以學(xué)習(xí)并借鑒這種寫作方法。 八 自我反思及評(píng)價(jià) 九 課后作業(yè)： 1 背誦最后一段 2 課外閱讀《童年》 第四、五課時(shí) 《一面》 教學(xué)目標(biāo)： 1 感受魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)心與影響。（提醒學(xué)生及時(shí)修改筆記） 五 再讀課文，質(zhì)疑、創(chuàng)新。（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面） 第二、三課時(shí) 《童年的朋友》 教學(xué)目標(biāo)： 1