【正文】 _______和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的________稱為________。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。習慣化。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。這種管理利用的是（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題奧蘇伯爾認為，意義學習是將________與 ________建立起非人為的和 ________的聯(lián)系。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。動作具有輕快感。1【育萃專家解析】A。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1班主任采取通過全班同學討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理?！居蛯＜医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。根據(jù)操作性條件作用學說，在教育過程中，教師應(yīng)多用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應(yīng)慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應(yīng)該怎么做。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。移去令人厭惡的刺激或回避令人厭惡的刺激以增加反應(yīng)發(fā)生的概率。1【育萃專家解析】B。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。習俗。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。這是運用了行為原理的（） 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。三、簡答題【育萃專家解析】斯金納任何學習和行為的發(fā)生、變化都是強化的結(jié)果，因而可以通過控制強化物來控制行為。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥扛邉?chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：具有幽默感；有抱負和強烈的動機；能夠容忍模糊與錯誤；喜歡幻想；具有強烈的好奇心；有獨立性。動機水平增加，學習效果也會提高。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作?！居蛯＜医馕觥緽。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成?！边@里他所運用的是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學生興趣?！居蛯＜医馕觥靠陀^性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A。 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺?！居蛯＜医馕觥繂l(fā)式、算法式。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緾。在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 ________和________。 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 1對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。請你從學習策略的角度加以分析。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。（2）加強詞與形象的配合。四、論述題【育萃專家解析】1,每周或每月的復習.第二篇：2018年云南特崗教師招聘心理學試題2018年云南特崗教師招聘心理學試題(1)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。請你結(jié)合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細加工策略。配置性評價，即準備性評價，摸清學生現(xiàn)有水平以便安排教學。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。課堂是學生學習的主要場所，課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)教師、學生和____三者之間關(guān)系，從而有效實現(xiàn)預(yù)定目的的過程?！居蛯＜医馕觥緾。演員根據(jù)劇本表演角色。【育萃專家解析】（物質(zhì)與）物質(zhì)化。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。高原期。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)?！居蛯＜医馕觥恐鲃有栽瓌t；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。如果將期末考試結(jié)果的解釋視為______，那么對各單元測驗的解釋就是______性評價?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。（1）教師應(yīng)該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。（3）加強合理的練習?！居蛯＜医馕觥孔晕覍崿F(xiàn)?！居蛯＜医馕觥浚ˋ、尋求他人支持策略。如何評價建構(gòu)主義學習理論？簡述桑代克的理論及教育意義。四、論述題【育萃專家解析】學生群體對個體活動是產(chǎn)生促進作用還是產(chǎn)生阻礙作用,取決于四個因素: 1,活動的難易。學生是學習的主體。1【育萃專家解析】D。三、簡答題簡述斯金納操作條件理論及教育意義?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用。【育萃專家解析】聽覺媒介。1【育萃專家解析】C。超出現(xiàn)有認識水平有可能超