【正文】 的過程。（出示教學(xué)掛圖，板書課題：25珍珠鳥，師生齊讀課題）二、教師引導(dǎo)學(xué)生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。三、探究學(xué)習(xí)課文學(xué)生認(rèn)真默讀15自然段，做簡要批注，教師巡視。同學(xué)們欣賞“珍珠鳥”圖片，用一個(gè)詞語或一句話說說你眼中的珍珠鳥是怎么樣的？教師結(jié)合圖片介紹“珍珠鳥”。16* 珍 珠 鳥真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。〖老百曉已完成校對(duì)〗 珍 珠 鳥真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。過程與方法目標(biāo)：珍珠鳥在我的照料下發(fā)生的變化。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。（三選一）你和小動(dòng)物之間發(fā)生過什么故事嗎？喜歡寫作的同學(xué)可以把這個(gè)故事寫下來。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相關(guān)愛、互相信賴。同學(xué)們欣賞“珍珠鳥”圖片，用一個(gè)詞語或一句話說說你眼中的珍珠鳥是怎么樣的？教師結(jié)合圖片介紹“珍珠鳥”。知識(shí)與技能目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。其實(shí)，不單是人與人的交往需要它，就是人與動(dòng)物的交往也需要如此。(主要是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外形、生活習(xí)性等方面的描寫)搜集古今中外有關(guān)鳥類的詩文及關(guān)于鳥的成語。四、體會(huì)描寫人和鳥的語句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。索性用那涂了臘似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。（出示教學(xué)掛圖，板書課題：25珍珠鳥，師生齊讀課題）二、教師引導(dǎo)學(xué)生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥親密相依的美好境界。我把它掛在窗前。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。我把它掛在窗前。簡要概述課文主要內(nèi)容，指名學(xué)生回答，教師小結(jié)。（1）小珍珠鳥是怎樣逐漸信賴作者的呢？