【正文】 理利用其他資料。在教學(xué)中，我們組全體同志通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素質(zhì)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風(fēng)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。理科綜合能力測試卷突出對中學(xué)物理、化學(xué)、生物三個學(xué)科主干內(nèi)容的考查，基礎(chǔ)性強，題目不偏、不怪，要求考生答題時需要有扎實的基礎(chǔ)知識和良好的解決問題的操作程序。明顯降低了試卷起點，使大多數(shù)考生容易入手，有利于減緩考生心理壓力，考出自己的真實水平；解答題均設(shè)計了23問，第30題13問較好擴大知識覆蓋面，進(jìn)而緩解解題難度，也能為考生得分提供了更多的機會。這種能力最好能在一論復(fù)習(xí)時養(yǎng)成?？偨Y(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)我們組共五名老師，有的老師在高三教學(xué)中摸爬滾打多年，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和各自的教學(xué)風(fēng)格。現(xiàn)將版年來的工作總結(jié)如下：一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。同時我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。主要針對兩個方面 : 一是針對學(xué)生的實際水平精講 , 二是針對高考的重點、難點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。三．加深課外針對性輔導(dǎo)這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生 , 我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖 , 了解每一位學(xué)生的知識上的弱項 , 以及高考考察的五種能力中低能的弱項 , 對于不同的學(xué)生給予個性化的幫助 , 使學(xué)生盡快將厚書讀薄 , 理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息。在新課程的環(huán)境中，教師和學(xué)生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長?？傊覀兩锝M在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。因教師存在各項不足，從教師出發(fā)我們更迫切要求有更新的教學(xué)資料及高考信息和方向用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和提高。針對復(fù)習(xí)目標(biāo)及層次，標(biāo)題具直讀性易重復(fù)，內(nèi)容細(xì)致具層次，分析具層次能適當(dāng)展開，進(jìn)入具梯度適合各類同學(xué)，時間可控制保證課時密度節(jié)奏，記錄簡潔易回顧。平穩(wěn)過渡的“穩(wěn)”主要體現(xiàn)在：嚴(yán)格遵循教育部頒發(fā)的2004年高考說明和高中生物教學(xué)大綱，內(nèi)容范圍與要求適當(dāng)，沒有偏題怪題；試題題量、題型結(jié)構(gòu)、分值配置與去年一致，考生容易適應(yīng)；考核內(nèi)容分布是：第一卷客觀題30分，第二卷主觀題30分，比例基本合理，與去年相比沒有大的起伏；試題難度初步預(yù)計比去年有所下降，尤其是理科生物實驗分析題。從命題的指導(dǎo)思想、能力要求和試題類型來看，這份試卷與去年高考的理科綜合能力測試卷基本一致，但也呈現(xiàn)出不同的特點。二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。（2）第二輪復(fù)習(xí)：我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合能力的提高。六是附板書設(shè)計。五、加強實驗復(fù)習(xí)實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。同時我們在抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的同時，也突出了重點，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫通、應(yīng)用自如。我們打算這樣做：前1015分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空，教師精講1020分鐘，講重點和難點，講?？键c和易錯點，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。結(jié)合近幾年的高考實驗題，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例，重點講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實處。我們在二輪復(fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識體系。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費時間。三、勇挑重?fù)?dān)、碩果累累2005年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學(xué)工作的同時，還積極支持并參與了學(xué)校為爭創(chuàng)省級示范學(xué)校的各項工作。生物試題考查了必修教材中的代謝光合、呼吸作用、礦質(zhì)及物質(zhì)代謝、遺傳變異和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)等主干內(nèi)容的基本概念、原理和規(guī)律。與去年試卷不同，這一改進(jìn)值得肯定；體現(xiàn)實驗科學(xué)特點，沒有太過深奧和抽象未知知識的識題鋪墊題干，入題簡明而且難度適中，這有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課程改革的實施。一定敢留出課堂時間，否則能力無法培養(yǎng)。我們經(jīng)常相互聽課，并及時真誠的指出相互之間值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點以及值得改進(jìn)的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。有效抓好教研工作常規(guī)，能促進(jìn)備課 組工作的順利開展。組織教師認(rèn)真聽取專家講座。②精練。通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題。在此次學(xué)校青年教師教學(xué)比武競賽活動中，我組青年教師課堂設(shè)計新穎，教學(xué)形式靈活，實現(xiàn)了教學(xué)相長，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式。四、生活及其他方面本組同志齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認(rèn)真、高效、扎實完成，取得了顯著的成績?；仡櫼荒杲處煹奶岣吲c進(jìn)步，與學(xué)校及高三年級的各項教學(xué)措施和