【正文】 生匯報：認識時針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么？生：有指針。我們把這樣的時刻叫做整時。什么時候起，什么時候睡。師：（課件出示）那么這個8時、3時、6時，12時，用電子表示法怎么表示呢？拿出堂上練習(xí)本寫出電子表示法。（師邊說邊撥，分針指向12，時針指向2就是2時）（4）整時的中文表示法和電子表示法）師：剛才我們已經(jīng)認識了整時，同學(xué)們請看大屏幕，你見過這樣表示時間的表嗎？ 生：我見過師：你在哪里見過？生：鐘表店、商場、公共汽車......師：這種鐘表叫電子表。初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。師：對！像這樣分針都指著12，這樣的時間都是整時！誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的?生：分針指著12；時針指著7，就是7時。師：（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個共同的作用，誰來說一說？（鐘表能幫助我們認識時間）板書課題。我們把7時、9時、10時叫做整時。在經(jīng)歷制表、認表、記錄時間的過程中，感受數(shù)學(xué)的簡潔美，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達的能力。（墻上）教師提示：“時鐘的表面上都有些什么？”教師引導(dǎo)幼兒說出時鐘的表面上有：短針、長針、1——12的數(shù)字。另一只鐘時針撥到4和5的中間,分針撥到6上（2.）提問:①兩只鐘有什么地方是一樣的?它們分別代表幾點鐘?時針指到幾？分針指到幾？小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數(shù)字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。師提問：（1）每只鐘面上都有什么?(出示幾只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)（2）,兩根針有什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)教師小結(jié)：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。教師提示：12個數(shù)字先生是怎樣站的？通過故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒將12個數(shù)字按正確的位置排列好，加深對于時鐘表面結(jié)構(gòu)的認識。多媒體課件出示一位光頭強起床鬧鐘不停響動的情境。此時分針和時針也在一條直線上。師：2根針有什么不同？生：一根又粗又短，一根又細又長。游戲：背景是一個大鐘面，畫在小黑板上，學(xué)生用兩只手分別表示時針和分針。）誰猜出這位好朋友是誰？ 生：鬧鐘師：對了，其實鬧鐘也是屬于鐘表的一種，生活中有各式各樣的鐘表，我們一起來看看（出示各式各樣的鐘表），喜歡嗎？（喜歡）師：你在哪里看見過這些鐘表？這些都是生活中常見的鐘表。（請4位同學(xué)上講臺寫）（過渡）師：剛才我們認識了鐘面、認識了整時、還會用2種表示法寫整時，接下來我們一起去看看小明的一天生活安排，好不好？（好）師：這是小明的一天生活安排，我們先來看第1幅圖，小明在做什么？（刷牙）師：第2幅圖，小明在做什么？......第6幅圖。好，看哪一組反應(yīng)最快，（師撥生說）幾時？生：2時、5時、10時、12時（引出特殊時刻12時，時針和分針都指向12，所以就是12時，并板書）（過渡）師：同學(xué)們的眼睛真厲害，那你們想不想像老師這樣撥一撥？（想）（3）學(xué)撥整時師：拿出你們的鐘面，先來跟著老師撥一撥7時，準(zhǔn)備好了嗎？師：我們先將長的分針撥向12，再將短的時針撥向7，看看你們撥的是不是和老師撥的一樣？ 師：好，現(xiàn)在老師來說時間，你們來撥，有信心嗎？ 師：請你撥出1時、請你撥出9時、請你撥出11時。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。分組討論：看整時刻的方法？ 學(xué)生反饋討論結(jié)果。5大家都在想辦法幫他，還送了他禮物呢，有了他就不會再遲到了，他非常高興，迫不及待想知道是什么，但是得先猜一個謎語才能打開 師：誰猜到