【正文】 師了。可從以下方面進(jìn)行：（1）通俗易懂地講述教師的作用和重要；（2）生動(dòng)形象地講述各方面人士尊師愛(ài)師的故事（領(lǐng)袖人物、科學(xué)家、教授、博士等）；（3）可帶孩子到學(xué)校，耳聞目睹教師的工作情形，讓他們觀察教師象慈母和藹可親關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的事實(shí)或行動(dòng)。2．依賴性太強(qiáng)，離開(kāi)了幼兒園老師無(wú)微不至的照顧，離開(kāi)了家長(zhǎng)全方位的關(guān)注，出現(xiàn)入學(xué)焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至?xí)鷶囆U纏，要求家長(zhǎng)陪讀。：上幼兒園每天起床、上學(xué)都很遲，上午也只有1小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。平時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子的聊天中,要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了”，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣。培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蔽覀兗议L(zhǎng)不要只看眼前孩子的成績(jī)考了多少分，他學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)算多少題，培養(yǎng)孩子應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去考慮。功能不要太多，在上面顯眼的地方寫(xiě)上孩子的班級(jí)、姓名。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。（9）我們自己的事情要自己做了。勞動(dòng)能夠改造人的，我們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)代都是猿人，是勞動(dòng)，讓猿人學(xué)會(huì)了直立行走，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造農(nóng)具，當(dāng)你的孩子學(xué)會(huì)了自己的事情自己做后相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的種種緊隨其后的變化，他也許改掉了丟三落四的毛病，也許變得大膽了，也許變得敢于交流交朋友了，也許還學(xué)會(huì)了自己處理身邊的一些小矛盾和小困難??接下來(lái)想講講當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后將要面臨的幾個(gè)變化：師生關(guān)系的變化。,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的源泉。家長(zhǎng)要相信孩子的能力,不要過(guò)多重復(fù)自己的話。游戲可以增加難度,如玩具的數(shù)量多一點(diǎn),拿掉玩具后再把留下來(lái)的玩具位置調(diào)換一下。第五篇：幼小銜接講座策劃書(shū)關(guān)注兒童心靈健康，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)幼小銜接一、講座目的如何讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，是許多家長(zhǎng)關(guān)心的話題，為了能順利而快速地適應(yīng)小學(xué)生活，孩子應(yīng)該做好哪些銜接準(zhǔn)備？家長(zhǎng)又該如何幫助孩子度過(guò)這個(gè)“非常時(shí)期”呢？通過(guò)開(kāi)辦心理健康講座，優(yōu)化小學(xué)生的心理素質(zhì)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。從第一次作業(yè)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求讀寫(xiě)姿勢(shì)。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意時(shí),人的大腦會(huì)處于一種緊張狀態(tài),時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感到疲勞。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播。激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。小學(xué)里，孩子要學(xué)會(huì)自己做作業(yè)，自己打掃教室，自己整理書(shū)包，小學(xué)的老師主要職責(zé)是教學(xué)，不會(huì)像幼兒園的老師那樣更多關(guān)注孩子的生活，二隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，只要你敢于放手，孩子總是會(huì)學(xué)會(huì)做事情的。（5）早讀要大聲讀書(shū)。其次要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。平時(shí)，每天讓孩子多做些力所能及的事情。還可以要求他邊聽(tīng)邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述出來(lái)。因比，父母沒(méi)有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺(jué)覺(jué)等，語(yǔ)言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。今天，我要和各位家長(zhǎng)交流的第三個(gè)大問(wèn)題是——針對(duì)幼兒園和小學(xué)所存在的比較突出的差異，我們要提前做好什么準(zhǔn)備呢？一、思想上的準(zhǔn)備激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。那么，到底有哪些差異呢？：幼兒教育屬于非義務(wù)教育，沒(méi)有考試考查的要求，而小學(xué)教育是國(guó)家的義務(wù)教育，具有一定的強(qiáng)制性，學(xué)校通過(guò)各種考試考查，檢查學(xué)生是否合格，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況考慮將來(lái)的發(fā)展目標(biāo)?！?適應(yīng)一般的：有一定的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，知道什么時(shí)候該干什么，能按老師的指令行事，能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)；情緒比較穩(wěn)定。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該以十分高興、愉快的口吻，向孩子描述有趣的學(xué)校生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)；向孩子介紹學(xué)校豐富多彩的文體活動(dòng)；帶孩子到附近的學(xué)校參觀，熟悉學(xué)校的環(huán)境，以便激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與向往，使之產(chǎn)生急于學(xué)習(xí)，樂(lè)于上學(xué)的愿望，以避免懼怕上學(xué)的消極心理。拼音非常非常難，尤其是對(duì)一年級(jí)的小朋友而言。（4）培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣；如果孩子認(rèn)了些字，懂了些拼音，提前閱讀就不難了。對(duì)將入學(xué)的孩子說(shuō)來(lái)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，所以孩子入學(xué)前要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績(jī)與效果。（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力培養(yǎng)孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。很高興能在這里和大家見(jiàn)面。為此，家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常找一些圖畫(huà)書(shū)給孩子看，要經(jīng)常念一些內(nèi)容有趣的書(shū)給孩子聽(tīng)，這是很有益處的。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，看一下課表是否有體育課，注意第二天的穿著。所以我們要注意培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，比如說(shuō)話時(shí)就要求他看著你的眼睛，耐心聽(tīng)大人把話說(shuō)完，不插嘴，等大人說(shuō)完了他再說(shuō)。認(rèn)字并不難，還有兩個(gè)多月的時(shí)間，只要我們隨時(shí)隨地抓住一切識(shí)字的機(jī)會(huì)教他認(rèn)字，他會(huì)有興趣，很有成就感，每天5個(gè)字，60天就三百個(gè)字，如果你開(kāi)學(xué)前教會(huì)了300字，那么你的孩子升入小學(xué)后難度就大大降低。我們應(yīng)要求孩子在集體生活中，在活動(dòng)與交往中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)（您好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)等）；要求孩子在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強(qiáng)、不霸道，要控制自己的行為，不能打架罵人；教育孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)集體，遵守班級(jí)的紀(jì)律；培養(yǎng)拾金不昧，助人為樂(lè)的品德。這類孩子接受老師反饋回來(lái)的正面信息就會(huì)比較多。那么，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢？原因主要是由小學(xué)與幼兒園存在的客觀差異以及我們的教育方式不當(dāng)造成的。就因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有這么大的差異。于是在一年級(jí)出現(xiàn)了這種情況：我問(wèn)班上一個(gè)同學(xué)為什么沒(méi)做作業(yè)？他理直氣狀地說(shuō)：“我媽媽沒(méi)空。做游戲時(shí),如果你和孩子輪流出題目，老師還可以故意出錯(cuò)，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會(huì)更高。爸爸接送上幼兒園，爺爺喂飯，奶奶整理衣物，媽媽幫忙穿衣褲。，如給孩子設(shè)置固定放書(shū)包、用具、圖書(shū)等的地方。（2）上課身體要坐端正。試問(wèn)，家長(zhǎng)長(zhǎng)期如此地呵護(hù)是真的在呵護(hù)，還是在扼殺孩子處理問(wèn)題解決問(wèn)題的能力呢？有這三個(gè)故事，我引出我今天要講的第一個(gè)主題，不要包辦代替一切。家長(zhǎng)和老師期望值的變化。3)傾聽(tīng)的能力。注意主要有兩種,一種是無(wú)意注意,靠的大多是有意注意。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門(mén)即將要關(guān)的時(shí)候才姍姍來(lái)遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無(wú)所謂”的錯(cuò)誤心理；同時(shí)幼兒園的孩子中午有兩小時(shí)的午睡時(shí)間，上下午還配有點(diǎn)心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒(méi)有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時(shí)間，兩小時(shí)、一小時(shí)半、一小時(shí)、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長(zhǎng)長(zhǎng)的一天里要學(xué)習(xí)、要活動(dòng)，小孩子的身體又怎么受得了？最后要同家長(zhǎng)講的是，您的孩子好一定是您好。三、講座時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2012年 月 日 上午9:0011:00地點(diǎn)：東關(guān)軍休所4樓聚慧學(xué)校道德講堂四、主辦單位：媒體支持：萊州電視臺(tái)五、參與人員：全市各幼兒園升小學(xué)的家長(zhǎng)、教師(數(shù)人)、教育部們領(lǐng)導(dǎo)(數(shù)人)六、講座目標(biāo)： 新生容易出現(xiàn)的問(wèn)題：（生理及心理上的不適應(yīng)、自理能力薄弱、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)主動(dòng)性、生活制度、師生關(guān)系等）幼升小入學(xué)前的準(zhǔn)備做好入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)準(zhǔn)備做好入學(xué)前的生理適應(yīng)準(zhǔn)備做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)組織：通過(guò)教育部門(mén)和政府部門(mén)向全市各小學(xué)下達(dá)講座通知；流程：參會(huì)人員8：40到場(chǎng)報(bào)道，工作人員接待、簽到登記(姓名、電話、工作單位等）并領(lǐng)取宣傳冊(cè)。一般孩子都比較喜歡聽(tīng)故事,所以你還可以讓孩子自己聽(tīng)錄音故事來(lái)發(fā)展他的有意注意，在聽(tīng)故事前先提出幾個(gè)問(wèn)題,讓他帶著問(wèn)題聽(tīng),聽(tīng)完后回答你的問(wèn)題。老師讓學(xué)生回家寫(xiě)三個(gè)生字,每個(gè)生字寫(xiě)五遍,孩子竟寫(xiě)成五花八門(mén)的格式,有三個(gè)字寫(xiě)三遍的,有一個(gè)字寫(xiě)三編的,五遍的,甚至一個(gè)字寫(xiě)滿一頁(yè)紙,有的孩子干脆一個(gè)字不寫(xiě),不知道老師曾布置過(guò)作業(yè)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅(jiān)持念故事給孩子聽(tīng)。課堂教學(xué)的變化。如果你足夠優(yōu)秀，你就能獲得一個(gè)光榮的稱號(hào)：少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。請(qǐng)問(wèn)在你們班上有幾位老師？都教你們什么課程呢？二、活動(dòng)主體上小學(xué)之后，會(huì)有很多的課程呢。：尺子是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到。一位名師說(shuō)得好“把魚(yú)兒養(yǎng)到大海里，想它小都很難呢！”我們的孩子雖然才即將進(jìn)入一年級(jí)，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該共同努力，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門(mén)。但有的孩子只能聽(tīng)10分