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學生營養(yǎng)改善計劃實施情況自查報告(留存版)

2024-10-20 23:55上一頁面

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【正文】 根據(jù)實際情況制定了2013年春、秋季學生營養(yǎng)改善工作工作計劃,并對2013春的工作進行了總結匯報。為了保證提供給學生的蔬菜等原輔材料的新鮮,學校采購的出差費用也不得了,這樣下去,學校辦公經(jīng)費非常緊張。學校還成立了“膳食監(jiān)督管理委員會”。教師少,食堂工作人員不穩(wěn)定,專業(yè)性差。建立健全學生食品安全事故應急預案,無學生食品安全事故發(fā)生。學校建立了營養(yǎng)餐收支分類賬、現(xiàn)金日記賬、營養(yǎng)餐進貨臺賬,細化支出范圍和標準,加強食物消耗核算,以月為單位進行會計核算,加強資金管理,嚴格執(zhí)行國家財經(jīng)法規(guī)和相關管理辦法的規(guī)定,保證每天的補助都吃到學生嘴中,整理裝訂好會計憑證,發(fā)放營養(yǎng)餐有關表冊。食堂工作人員少,不能滿足學生營養(yǎng)餐工作的需求。四、相關工作情況匯報學校與食堂從業(yè)人員簽定了勞動合同,并將社會保險有關資料上交相關部門,從業(yè)人員均辦理了健康狀況證明上交學校,學校正在辦理餐飲服務許可證。學生在校吃的安心,家長在家放心。組長 李建義副組長 王 峰霍光出納:張文叢采購 盛立國保管 張文叢監(jiān)督 班主任教師和科任教師二、資金管理營養(yǎng)改善計劃資金??顚S?,由學校食堂供餐,足額用于學生的營養(yǎng)改善上,無變相將資金發(fā)給學生及家長現(xiàn)象。學校根據(jù)實際情況制定了2012年秋季學期學生營養(yǎng)改善工作工作計劃,并對2012春的工作進行了總結匯報。米、面、油、肉等食品采購進行了索證、登記,1學校食品安全工作組織做好了各項工作記錄(臺賬記錄、配餐記錄、陪 餐記錄、衛(wèi)生檢查記錄、安全自查記錄。劉登平負責、楊爾貴協(xié)助處 理學生營養(yǎng)餐日常工作, 韓明榮負責出納的相關事務。資金非常緊張。大宗食品進貨已向供貨單位索取了工商營業(yè)執(zhí)照、食品流通許可證或餐飲服務許可證及法人身份證等復印件。并定期公布賬目和學生人數(shù)及配餐標準和食品數(shù)量、價格每周一用小黑板安排好一周的食譜公開。對提供服務的主體和托餐企業(yè)、單位、個人的食品進行安全檢查對糧、油、肉等大宗物資實施“統(tǒng)一招標、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配置、統(tǒng)一配送”。為了有效快捷的做好學生營養(yǎng)餐工作,學校特制定了《學校食堂工藝流程圖》。2 六、下步工作打算在下步工作中,我校將嚴格按照上級各部門相關要求著力落實好此項工作,查缺補漏,完善工作和設備。組 長:郝 婷 副組長:羅祥英負責營養(yǎng)餐的相關事宜向學校提出意見和建議。資金非常緊張。對提供服務的主體和托餐企業(yè)、單位、個人的食品進行安全檢查,對糧、油、肉等大宗物資實施“統(tǒng)一招標、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配置、統(tǒng)一配送”。在賬目管理中,學校沒有虛報學生人數(shù)套取和騙取財政資金。學校餐廳面積不夠大,現(xiàn)在學生都是在教室里用餐,衛(wèi)生達不到標準,存在著安全隱患。工勤人員主廚并協(xié)同各班主任及科任教師做好學生每日分餐工作,確保學生用餐安全、衛(wèi)生。解決了學生中午午餐,使學生們營養(yǎng)狀況得以改善,能安心學習。谷里鎮(zhèn)谷里小學 2012年11月13日第三篇:學生營養(yǎng)改善計劃實施情況自查報告學生營養(yǎng)改善計劃 實施情況自查報告山河鎮(zhèn)中心學校二小分校2012年11月20日學生營養(yǎng)改善計劃實施情況自查報告——山河鎮(zhèn)中心學校二小分校 為認真貫徹落實《五常市農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》和《山河鎮(zhèn)中心學校義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施方案》增強學生體質(zhì),提倡合理膳食,改善學生營養(yǎng)狀況,不斷提高學生健康水平,根據(jù)市鎮(zhèn)農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃領導小組的相關要求現(xiàn)將我校農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施工作自查如下:一、建立健全組織機構明確責任分工為全面貫徹落實好“農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”根據(jù)學校實際制定了營養(yǎng)改善計劃實施辦法,切實做到有組織、有領導,按程序開展好各項工作,特成立 “農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃”領導小組。學校利用每周例會組織全體教職工學習了相關食品安全方面的文件、通知、通報等資料,并利用主題班會、宣傳欄等形式對學
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