【正文】 教育工作在整個(gè)教育體系中是名副其實(shí)的“腳板子”工程，農(nóng)村初等教育事業(yè)更以其絕對(duì)比重處于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)地位。其次要把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。全面落實(shí)掃盲辦班任務(wù)，力爭(zhēng)掃除現(xiàn)有文盲的三分之一，年脫盲人數(shù)占參學(xué)人數(shù)比例達(dá)90%以上。要著重在校本課程和校本教材建設(shè)上下功夫，繼續(xù)深化學(xué)校特色建設(shè)工作。當(dāng)前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，采取多種形式提高小學(xué)生的思想道德水平。要真正理解校園文化的內(nèi)涵，使學(xué)校師生形成正確的價(jià)值取向和科學(xué)的思維、行為方式。要突出抓好教學(xué)常規(guī)管理。積極實(shí)施新課改背景下的辦學(xué)特色建設(shè)。四是重視校本課程。要切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研，幫助廣大教師學(xué)會(huì)把探索和創(chuàng)新的鑰匙交給學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)自主、活潑、平等的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)并引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思維。與此同時(shí)，要認(rèn)真研究03周歲低齡幼兒教育的規(guī)律，充分利用現(xiàn)有幼兒教育資源，將早期教育向03周歲的低齡幼兒延伸。省級(jí)示范園要參與本地區(qū)各類(lèi)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助做好教育、保育業(yè)務(wù)管理工作。要逐步建立保教質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行幼兒園保教質(zhì)量按學(xué)期或?qū)W年向社會(huì)公告的制度，讓廣大群眾了解各幼兒園的保教質(zhì)量現(xiàn)狀，為幼兒家長(zhǎng)選擇幼兒園作出參謀，促使幼教生源向優(yōu)質(zhì)園集聚。各地要認(rèn)真對(duì)照《意見(jiàn)》要求，排找差距，加大力度，努力保證實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。要選擇責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精且具有愛(ài)心的教師做指導(dǎo)教師。對(duì)有能力接受高等教育的殘疾學(xué)生，各特教學(xué)校要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)文化知識(shí)教育，為他們進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。做好學(xué)校普及普通話(huà)和用字規(guī)范化工作，發(fā)揮學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作中的窗口作用，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。要研究校外教育規(guī)律，充分發(fā)揮校外教育的優(yōu)勢(shì)，使校外教育在內(nèi)容、形式等方面與學(xué)校教育形成互補(bǔ)互動(dòng)的格局，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外教育資源的共享。因?yàn)閷?duì)殘疾人的教育，同樣是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，沒(méi)有特殊教育的教育，不能算是完整的教育；不面向殘疾學(xué)生的義務(wù)教育不能算是全面意義的義務(wù)教育。比如，在義務(wù)教育方面，要抓好學(xué)校的育人環(huán)境和社會(huì)治安綜合治理，保證學(xué)校的安全和穩(wěn)定；要通過(guò)創(chuàng)新管理、發(fā)展特色來(lái)提升教育質(zhì)量、打造辦學(xué)品牌；要科學(xué)構(gòu)建對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)水平的提高。希望示范學(xué)校提高依法處理各種事務(wù)的能力，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，將學(xué)校辦學(xué)行為納入規(guī)范化、法制化軌道，這既是建設(shè)示范學(xué)校的基礎(chǔ)，也是建設(shè)示范學(xué)校的根本。而要受到學(xué)生的愛(ài)戴，關(guān)鍵在于你的學(xué)識(shí)，你學(xué)識(shí)淵博，學(xué)生會(huì)打心里敬重你、欽佩你，你說(shuō)話(huà)才能有威信，學(xué)生才能跟著你走，從而形成良好的學(xué)風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)形成后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動(dòng)力，這個(gè)班你就好代了。六、班主任要學(xué)會(huì)通過(guò)組織活動(dòng)形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，切忌作風(fēng)懶散。十、班主任要學(xué)會(huì)建立學(xué)科配套機(jī)制，和每位任課教師一起，幫助學(xué)生全面發(fā)展，切忌單干和蠻干。一名不稱(chēng)職的老師，影響的是一門(mén)學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱(chēng)職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問(wèn)題當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異，我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化，因此，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。第四篇：在黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話(huà)在黨建工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話(huà)一、要準(zhǔn)確定位，明晰職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好黨建工作的責(zé)任感《黨章》對(duì)黨的基層組織進(jìn)行了定位：是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，并明確了基層黨組織的八項(xiàng)基本任務(wù)。要求各黨支部要在加強(qiáng)黨員的教育管理上做文章，進(jìn)一步加大黨員考評(píng)力度，增強(qiáng)黨員的“身份意識(shí)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)”和“服務(wù)意識(shí)”，讓黨員在實(shí)際工作中體現(xiàn)先進(jìn)性，做到平常時(shí)候看得出，關(guān)鍵時(shí)候站得出。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)政工部門(mén)當(dāng)前工作做了具體要求：一是要加大公司和礦下半年工作會(huì)議內(nèi)容與形勢(shì)任務(wù)的宣傳；二是各政工部門(mén)現(xiàn)階段工作比較集中繁忙，各項(xiàng)工作要在王書(shū)記的帶領(lǐng)下扎實(shí)有序開(kāi)展；三是各部門(mén)要認(rèn)真梳理現(xiàn)有文件，及時(shí)歸檔保存。二、要突出服務(wù)，求實(shí)創(chuàng)新，打造黨建工作的“升級(jí)版” 黨的十八大提出了加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的重大任務(wù)，中央近期出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，核心內(nèi)容是服務(wù)中心、服務(wù)群眾。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫?、教育方式的藝術(shù)化。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)校管理，尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢(qián)為主、相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。第三，班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者，起著橋梁紐帶的作用。對(duì)于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。如果什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)找到抓手，解決核心問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主體，只有把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)工作才能生動(dòng)活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。思考出智慧，實(shí)踐出真知。同時(shí)要牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，時(shí)刻自覺(jué)、自省、自警、自勵(lì)，筑牢拒腐防變的思想防線(xiàn)，始終保持共產(chǎn)黨員人的高尚情操。要針對(duì)中小學(xué)布局調(diào)整基本到位、新課程實(shí)施和義務(wù)教育管理體制上移過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)尋求理論指導(dǎo)和解決辦法，做到學(xué)以致用。初等教育作為面向未來(lái)的事業(yè)，關(guān)系到國(guó)家振興、民族興衰和社會(huì)進(jìn)步，它是為每一個(gè)家庭播撒陽(yáng)光，給每個(gè)孩子孕育希望的一項(xiàng)偉大事業(yè)。一是要堅(jiān)持校外教育場(chǎng)所的教育屬性。要堅(jiān)持“一堵、二掃、三提高”的方針，分區(qū)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)掃除1550周歲青壯年文盲，大力掃除1524周歲有學(xué)習(xí)能力的青年文盲，同時(shí)鼓勵(lì)50周歲以上文盲接受掃盲教育，堅(jiān)絕杜絕新文盲的產(chǎn)生，切實(shí)推進(jìn)新一輪掃盲工作的開(kāi)展。2著力抓好特殊教育學(xué)校的工作?？h級(jí)教育主管部門(mén)作為隨班就讀主要的組織和領(lǐng)導(dǎo)者，要建立由各相關(guān)單位組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)隨班就讀工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等工作。要切實(shí)保障幼兒教師在進(jìn)修培訓(xùn)、評(píng)選先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘等方面的合法權(quán)益，尤其是對(duì)民辦幼兒園或轉(zhuǎn)制幼兒園的教師，同時(shí)要依法簽訂勞動(dòng)合同，依法支付教職工工資，依法參加各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)，保證幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高。要進(jìn)一步明確作為管理主體的政府、教育行政管理部門(mén)和作為辦園主體的舉辦者、園長(zhǎng)各自的職責(zé)，在管理權(quán)與辦園權(quán)分離后，做到管理主體與辦園主體各司其職。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和村辦園要建立更為緊密的合作關(guān)系，形成共同體。我們應(yīng)當(dāng)看到差距，奮力追趕。同時(shí)加大管理力度，查處影響教育和教師形象的不良行為，努力打造一支勤奮敬業(yè)的教師隊(duì)伍。三是夯實(shí)辦學(xué)內(nèi)功。各地各學(xué)校要牢固確立課堂教學(xué)和課程實(shí)施在課改中的核心地位，按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建新課程常態(tài)下的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)新課改和教學(xué)研究的深入開(kāi)展。“一把手”要負(fù)總責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把學(xué)校安全滲透到學(xué)校工作的方方面面，細(xì)化到學(xué)校工作各個(gè)環(huán)節(jié)，上下同心，內(nèi)外合力，形成安全工作網(wǎng)絡(luò)。以課堂為主渠道，像上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課那樣，認(rèn)真上好小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》和《思想品德》課，使思品課真正成為傳授德育知識(shí)、培育道德情感、指導(dǎo)道德行為的主陣地。為完成上述任務(wù)，各地要實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策。要突出抓好教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、安全衛(wèi)生常規(guī)和學(xué)生心理健康教育。要進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)管理方法，使管理符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。其實(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育和抓升學(xué)率并不矛盾，學(xué)生的“應(yīng)試”能力、考試分?jǐn)?shù)同樣是素質(zhì)教育成果的重要標(biāo)志。二、今后一段時(shí)期全市初等教育工作總體思路今后一段時(shí)期，全市初等教育工作的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校、辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以新課程改革為契機(jī)，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以提升質(zhì)量、打造品牌為目標(biāo)，以創(chuàng)新管理、發(fā)展特色為關(guān)鍵，以提高隊(duì)伍素質(zhì)為保證，傾力提高全市初等教育領(lǐng)域各項(xiàng)工作的水平，為ＸＸ教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不能滿(mǎn)足辦學(xué)需求的矛盾還較為突出。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，全市有34所小學(xué)因辦學(xué)水平較高被省教育廳批準(zhǔn)確認(rèn)為“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，其中市一小、市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、ＤＤ實(shí)小作為規(guī)模名校立足校本、提升辦學(xué)內(nèi)涵的經(jīng)驗(yàn)，濱海八灘實(shí)小主動(dòng)適應(yīng)新課改要求，推進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)在市內(nèi)外產(chǎn)生了較大影響。四是安全穩(wěn)定工作更加強(qiáng)化。全市校外教育場(chǎng)所建設(shè)得到加強(qiáng)，幾年來(lái)向省爭(zhēng)取資金累計(jì)達(dá)1500萬(wàn)元，有力地推動(dòng)了校外教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)前三年幼兒入園率逐年上升，2005年全市學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)806%，比2004年上升78個(gè)百分點(diǎn)，其中縣城以上學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)97%以上。無(wú)論是校園的硬件建設(shè)還是校園管理文化，都體現(xiàn)了較高的水準(zhǔn)。剛才，我又聽(tīng)了5個(gè)單位同志的經(jīng)驗(yàn)介紹，同樣深有感觸。近幾年，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)緊緊抓住機(jī)遇，一著不讓地抓好學(xué)校辦學(xué)條件改善工作。全市小學(xué)和幼兒園共有特級(jí)教師31人，2005年又向省推薦14名小學(xué)和幼兒園教師作為第九批特級(jí)教師候選人；初教隊(duì)伍中有學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手356人，獲得省、市“名校長(zhǎng)”、“模范校長(zhǎng)”、“優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)的校（園）長(zhǎng)有47人。同時(shí)，通過(guò)派出課改聯(lián)絡(luò)員，編發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)》和《ＸＸ教育研究》，對(duì)各地各學(xué)校教科研課題研究進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)研究成果及時(shí)推廣。幼兒教育方面，我們充分利用創(chuàng)建機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園辦園水平的復(fù)查評(píng)估，引導(dǎo)各地幼兒園認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，積極推進(jìn)幼兒教育課程改革，切實(shí)加強(qiáng)園務(wù)管理。在教學(xué)改革方面，一些學(xué)校至今仍未真正把握素質(zhì)教育的真諦，尚未把落腳點(diǎn)集中到全面提高學(xué)生素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，全市各縣（市、區(qū)）、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教育發(fā)展總體水平的高低，基礎(chǔ)教育的普及率、高考達(dá)線(xiàn)率以及中考、高考各學(xué)科人均分、及格率、優(yōu)秀率的差距，從根本上看仍取決于初等教育水平的高低。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，組織全體教職員工深刻認(rèn)識(shí)、把握實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地所在，做到始終堅(jiān)持奏響教學(xué)工作主旋律。——認(rèn)真實(shí)施新課程，開(kāi)展學(xué)校特色建設(shè)。五是要打造品牌。在思想品德教育的內(nèi)容方面，一要開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育。不僅要著力于校園、文化景點(diǎn)的建設(shè)，做到環(huán)境育人；更要注重校園文化的積淀，使校園文化為學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高服務(wù)。要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，確保中小學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。特色學(xué)校建設(shè)與新課程在價(jià)值取向和根本目標(biāo)上是一致的。各地學(xué)校要不斷吸收新一輪課程改革的理念，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成“拳頭學(xué)科”；要把校本課程建設(shè)與特色建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分挖掘校內(nèi)外的教育資源和社區(qū)的文化資源，著力建設(shè)有地方特色、有學(xué)校特色的校本課程，使特色建設(shè)與校本課程建設(shè)比翼齊飛。第三要深化教育人事制度改革，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。要鼓勵(lì)有條件的幼兒園舉辦3周歲前的托兒所(班)，努力拓展早期教育服務(wù)市場(chǎng)，擴(kuò)大受眾面，逐步形成托兒所、幼兒園一條龍服務(wù)、一體化運(yùn)作的良好局面。對(duì)于有條件的省級(jí)示范園，可以通過(guò)建立分園、兼并其它幼兒園等多種方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼教資源的擴(kuò)張，或者通過(guò)建立幼兒教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)幼教資源的優(yōu)勢(shì)整合。要貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，積極實(shí)施幼兒教育課程改革，注意加強(qiáng)對(duì)“托幼一體化”和“幼小銜接”的研究和探索。實(shí)現(xiàn)“十五”規(guī)劃的關(guān)鍵是一手抓規(guī)模擴(kuò)展，一手抓質(zhì)量提高。校長(zhǎng)也要經(jīng)常關(guān)心、過(guò)問(wèn)本校隨班就讀學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況。二是抓特殊教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)。當(dāng)前各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要重視做好以下工作：第一，要針對(duì)ＸＸ方言的特點(diǎn)，加大對(duì)教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)力度，使所有教師都達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話(huà)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并做到課堂熟練使用。各地可以組織學(xué)生參與豐富多彩的人文和科普知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步創(chuàng)建我市校外教育工作的特色。殘疾兒童少年同樣也是祖國(guó)的花朵，同正常孩子一樣生活在祖國(guó)的藍(lán)天下，幫助他們?nèi)雽W(xué)并教育好他們，使他們品格健全，掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)能夠自立于社會(huì)，不僅解除了家庭的后顧之憂(yōu)，也是為社會(huì)造福。在幼兒教育方面，要把幼兒教育事業(yè)發(fā)展、保教質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)投入與籌措、幼兒教師待遇等列入重點(diǎn)督查內(nèi)容，對(duì)違反幼教法律法規(guī)的各種辦園行為，要進(jìn)行教育和處理。示范學(xué)校還應(yīng)實(shí)施品牌戰(zhàn)略。如果班主任自己不能靜下心來(lái)教書(shū)，你的浮躁必然使學(xué)生們對(duì)你產(chǎn)生看法，會(huì)給你悄悄的起綽號(hào)，打心里不服你，學(xué)生心不悅，好學(xué)風(fēng)怎能建立？好學(xué)風(fēng)建不起來(lái)，班里的成績(jī)?cè)跄芴嵘?？二、班主任要潛下心?lái)育人，以高尚的品格建立在學(xué)生中的感召力，切忌空談。一個(gè)班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑，好學(xué)生也會(huì)變成差學(xué)生，這十分可怕。班主任要積極、主動(dòng)地聯(lián)系課任教師，及時(shí)溝通和征求意見(jiàn)，一起分析教情、學(xué)情，支持課任教師工作，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，單干和蠻干會(huì)導(dǎo)致離心力，傷害課任教師的積極性。因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛(ài)的人，更是最值得尊敬的人。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出?！耙灾贫纫?guī)范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。《黨章》同時(shí)明確了國(guó)有企業(yè)黨組織的職能定位：發(fā)揮政治核心作用，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)展工作，并明確了五個(gè)方面任務(wù)。指出，我礦黨建工作思路是抓兩頭、帶中間，促整體，要開(kāi)展黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，樹(shù)立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面，提升黨建工作整體水平。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、