【正文】 息、小故事、成語解說鍛煉表達能力。此外,“寫作o口語交際o綜合性學習”,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。三、教學目的:初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。通過寫日記、周記、小作文等形式，多寫多練。 課外古詩前五首（3）、amp。 19.《春酒》（1）amp。4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。四、學期目標思想目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。文言詞匯，熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識。第五單元：本單元文言文，體裁不同。觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。要注意差異教學，異步授課，異步要求。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用。三、基本情況分析學情分析經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。14).組織采訪和調查至少一次。教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。第三單元所選內容都與人們的生存環(huán)境的憂慮和思考有關。就課文內容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。二、學生情況分析初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重，半數以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好。，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。充分照顧到不同學生的特點。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；，盡量減少對老師的依賴心理等。 15.《喂——出來》（1）綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（2）第二次段考第15周amp。 24.《送東陽馬生序》（5）第4周amp。二、具體做法。練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的39。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。二、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力?！对偎苌废蛭覀冋故玖艘粋€盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。綜合性學習：掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。（四）朗讀方面除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。13）組織34次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。3）重視學生思維能力的發(fā)展。三、能力培養(yǎng)目標：能夠結合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到的成效?！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。三、對教材內容的分析及補充意見：人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。初二語文教學計劃2一、學生雙基、能力、學習方法、非智力因素的基本分析：走過一年的語文學習之旅，我發(fā)現199班的同學好的習慣（課堂聽講，記筆記，質疑問難等）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在逐步的提高。，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。在提倡大力讀寫的同時，切忌放松對基礎知識的夯實，通過上學期的成績來看，一些同學就是“撿了芝麻，漏了西瓜”。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，優(yōu)美的意境，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。學生的學習態(tài)度通過近幾天的學習來看，學生的學習熱情總體上看是高的，學習興趣是濃的，但也有的學生如蔣積凱 沈寶林 黃文松 閆松茂黃興學習興趣與干勁不足，書寫潦草，有一種得過且過的心理，學習心灰意冷，缺少熱情因此針對這種情況，應采取鼓勵，對其進行理想信念教育，多一份幫助，少一份挖苦，多一份激勵，少一份批評。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。目前本班學生的特點是兩極分化嚴重，而且尾巴較大，這從去年的期末考試成績就可見一斑。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。寫作、口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：整合于綜合性學習活動中；設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；以補白的形式出現。體會多種表達方式在文中的作用。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。14）組織采訪和調查至少一次。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。（五）實行反思型的單元學習評價。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。本單元的背誦量相當大。語法修辭知識要點本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中、后進生提高學習興趣和成績?！熬C合性學習o寫作o口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人母親為主題設計。文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,此外,“寫作o口語交際o綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。讀出不同的語氣。語言運用技巧和文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。（一）、首先抓表達口頭表達。 25.《詩詞曲五首》（3）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）第5周1.《藤野先生》（2）2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）第6周amp。 段考總結（2） 16.《云南的歌會》（2）amp。2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫，更別說描寫和抒情了，作文的字數也太少，遠遠不夠600字。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。能根據不同的表達方式和語體特點閱讀課文，了解基本的寫作方法。重點：要在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點、樹立環(huán)保意識。2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。15).要求寫一篇小論文。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。初二語文教學計劃15為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，特制定教學計劃如下：一、教學目標：通過課內、外書籍、資料，感受文化，積淀理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環(huán)保，走進名家的心靈花園，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀。有效利用新型的現代化教學手段。綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。五、改進教學措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶德情操，培養(yǎng)審美情趣。能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。教學進度第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1） 《新聞兩則》（2）第二周 《蘆花蕩》（2）蠟燭（2）口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料（4）第三周 《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）第四周 綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）阿長與《山海經》（2） 背影（2）第五周 臺階（2） 老王（2）信客（2）第六周 寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）2桃花源記（3）第七周 2短文兩篇（3） 2核舟記（3）第八周 2大道之行也 （2） 2杜甫詩三首（2）綜合性學習，寫作，口語交際：蓮文化的魅力（3）第九周 1中國石拱橋（2）期中復習（4）第十周 期中復習學習競賽第十一周 1橋之美（2）1蘇州園林（3）第十二周 1故宮博物院（2） 1說“屏”（2）第十三周 綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋（3）1《大自然的語言》（2）1《奇妙的克隆》（2）第十四周 1《阿西莫夫短文兩篇》（2）1生物入侵者（2 ）寫作 口語交際 綜合性學習：走上辯論臺（2）第十五周 你一定會聽見的（2）寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺（3）第十六周 2三峽（2）2短文兩篇（3）第十七周 2觀潮 （3）2湖心亭看雪（2）第十八周 詩四首（3）期末復習（3）第十九周 期末復習（6）第二十周 期末復習、期末考試（6）初二語文教學計劃14一、指導思想全面貫徹落實“三個面向”，深化素質教育。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的39。重點：提醒學生關注民俗，體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。理解分析：積累更多的39。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。三、教學的總要求認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。13）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的