【正文】 做到了以學業(yè)為中心兼顧其他的的目標。”學校并不要求走讀生參加自習，但有的同學每天堅持來校早晚自習，說是需要一個環(huán)境約束自己。學校應組織學生成立各種各樣的興趣小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富校園文化。教師上課既是腦力勞動，也是體力勞動。外國人上春晚無非有倆種形式，一是表演中國文化，二是表演其本國文化。全球化（globalization）一詞，是一種概念，也是一種人類社會發(fā)展的現(xiàn)象過程。我們所強調(diào)的不讓外國人上春晚并不代表我們不接受外來的文化。春晚是央視春節(jié)聯(lián)歡晚會的簡稱，是人們約定俗成的稱呼，所以我們今天討論的范圍不包括地方春晚等其他形式的晚會節(jié)目。對學生的安全不利近年來，在晚自習實施過程中暴露出的許多問題引起了全社會的關(guān)注。學生連休息時間都不夠，哪還有什么時間去搞實踐活動，沒有實踐，又哪來創(chuàng)新。自習課不能單純把學生“關(guān)”在教室里不少院系精心設計自習內(nèi)容：請優(yōu)秀的高年級學生與學弟學妹交流，或補習功課；開展讀書活動，學生之間相互推薦好書；組織學生看英語新聞節(jié)目，提高外語應用能力等。但當進入大學后感受到大學相對輕松自由的氛圍，失去了高中時期強力的外部壓迫，學生進步的動力就以自身的理想追求、人生規(guī)劃等內(nèi)部壓力為主，但是大一新生剛進入大學，課業(yè)安排并不緊湊、壓力頓失，而且大學生活中誘惑因素太多，種種影響之下，學生極易懈怠，變得懶惰松懈，此時急需一個外部干預對不自覺的學生起到督促作用，那么施行早晚自習制度就成為首選。大家心想我們都是大學生了，為什么還要上早晚自習？然而當我們慢慢習慣了大學的早晚自習時，我們才會慢慢的發(fā)現(xiàn)其實大學早晚自習對我們來說也是非常重要的。因此學生上晚自習有一定的必要性。學生們對強制自習有爭議，家長們卻大多表示贊成。不要只把學生關(guān)在教室里，把學生當讀書機器。下午放學后，拖著疲憊的身體回到家中，還要弄飯和其它家務，吃過晚飯后，還沒等到消化，就又要去學校上晚自習了。如果是第一種，外國人并不能展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓，由其表演并無意義，反而對從事該行業(yè)的我國從業(yè)者是一種諷刺。全球化目前有諸多定義，通常意義上的全球化是指全球聯(lián)系不斷增強，人類生活在全球規(guī)模的基礎上發(fā)展及全球意識的崛起。而且，春晚的收視率也并未因為幾個外國人的到來而提高。外國人指非本國國籍公民或人民，不包括海外僑胞。普遍睡眠不足，嚴重影響了他們的健康成長。一般要到晚上十一點鐘甚至更晚才能休息。學生如果要在自習時段參加社會實踐、科技創(chuàng)新等活動，學校予以“放行”。在高中時期學生受到家庭和學校雙重的外部壓力與自己希望考入理想大學的內(nèi)部壓力下，學習動力充足，學習熱情高漲，容易取得理想的成績。首先，上早晚自習能使我們更好的適應從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成合理分配時間、積極學習的好習慣。學校在管理大一晚自習情況方一直做得不錯。有的家長說：“大學里有許多課余時間，就怕孩子不適應，渾渾噩噩過日子。不利于學生自主地安排學習時間。很多教師由于分數(shù)考核壓力大，再加上得不到合理的休息、段煉和身心調(diào)節(jié)，使身體長期處于亞健康狀態(tài)，據(jù)資料統(tǒng)計，我國中小學教師身體處于亞健康狀態(tài)的占80%以上。如果是第二種，外國人上春晚后，人們對其投入過多的關(guān)注，而相對忽視本民族傳統(tǒng)文化。國與國之間在政治、經(jīng)濟貿(mào)易上互相依存。第三：外國人上春晚并不能使得春晚國際化，很多外國友人并不會因為春晚上有本國人這一原因來觀看春晚，真正吸引他們的只會是中國文化因素。首先，請允許我對辯題