【正文】 等。第二階段培養(yǎng)教師在國家課程基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展與實(shí)施的能力。四、評價方案學(xué)校根據(jù)校本教材使用情況，及時肯定、表揚(yáng)指導(dǎo)教師的業(yè)績，把教師的指導(dǎo)工作計入工作量，在期末個人工作評估表上加分。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。校本課程教學(xué)常規(guī)管理：校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)則排課。③申報與審議需要申請開設(shè)校本課程的教師首先必須寫一份簡要的《課程綱要》，并附《課程簡介》交學(xué)校課程審議委員會，初審?fù)ㄟ^后，列入《校本課程門類目錄》分必選和自選兩大類，提供給學(xué)生選擇。本方案施行一年（2005年9月——2006年7月），可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進(jìn)行修改。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，從而全面推動學(xué)校的各項工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。興趣活動課程。確立目標(biāo)校本課程目標(biāo)的制定要體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進(jìn)行雙向的、多向的評價；評價內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認(rèn)知、行為等層面，多角度、多視點(diǎn)地分析評價；評價過程的動態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與的新機(jī)制。從學(xué)生、家長、社會、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對課程的進(jìn)一步實(shí)施和開展提出改進(jìn)方案。力求課程實(shí)施順利進(jìn)行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。加大經(jīng)費(fèi)投入，確保科研經(jīng)費(fèi)的及時劃撥，經(jīng)費(fèi)預(yù)計在2萬元左右。課程的實(shí)施是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂的過程。校內(nèi)的情景主要包括本校師資、環(huán)境設(shè)施、學(xué)生特點(diǎn)等。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，又可對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行改編、補(bǔ)充或拓展。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學(xué)模式、評價體系。廣東省雷州職業(yè)高級中學(xué)2015年6月12日校本課程開發(fā)及實(shí)施證明茲有我校黃小敏老師，參與了我校高中語文學(xué)科校本課程《語文專題》（專題一情景式語文教學(xué)）開發(fā)，并已實(shí)施，效果良好，情況屬實(shí)，特此證明。三、校本課程的結(jié)構(gòu)與門類 課程類型課程名稱 科學(xué)素養(yǎng)類電腦、思維韻律操人文素養(yǎng)類兒歌、朗讀欣賞、古詩欣賞、影視欣賞、名著欣賞、走進(jìn)唐詩、成語天地、閱讀欣賞、歷史人物故事藝術(shù)類工藝美術(shù)、折紙、表演藝術(shù)身體健康類校園NBA、心理健康四、課程實(shí)施與評價設(shè)想 1．課程實(shí)施（1）制定學(xué)校校本課程課（2）培訓(xùn)教師 ①培訓(xùn)內(nèi)容：校本課程學(xué)生選課指導(dǎo)研究。分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計劃。二、提高認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。因?yàn)?，讀書是積累、是儲藏，是汲取前人認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，認(rèn)識自然的精華。一階段來，我校在課改實(shí)驗(yàn)工作中，通過調(diào)查、分析，充分認(rèn)識我校的校情和資源優(yōu)勢，深入了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣和知識基礎(chǔ)等方面發(fā)展情況，在充分起研究的基礎(chǔ)上，確定了學(xué)校校本課程開發(fā)及課程實(shí)施的初步方案。3）任課教師精心備課，準(zhǔn)備資料，設(shè)計好教學(xué)過程，按時上好校本課程，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價。二、校本課程開發(fā)的工作流程我校已經(jīng)全面落實(shí)了國家課程方案，開全了國家、地方課程。應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)來對待校本課程的開發(fā)。與此同時，校本課程的開發(fā)與實(shí)施也培養(yǎng)了一批具有開拓精神的教師，教師們在開發(fā)校本課程和校本教材的培訓(xùn)、研討、探索、實(shí)踐的過程中，提高了教育實(shí)踐能力，開闊了視野，找到了個人的價值與意義，教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，參與課改的熱情和業(yè)務(wù)水平都有了提高，還有不少的教師通過參與校本課程的開發(fā)在課改中逐步成熟起來，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過深入學(xué)校查看課表、走訪家長、與學(xué)生座談等形式了解各學(xué)校校本課程的實(shí)施情況，并定出等級。四是課程評價建議。一是學(xué)生評價。十一是重視資料的收集和整理工作；十二是教育學(xué)會對在校本課程開發(fā)中工作成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。三、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的審核與備案,開發(fā)豐富多樣的校本課程（一）制定校本課程開發(fā)審報程序和管理制度為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，保障經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施到位，保證校本課程順利實(shí)施，規(guī)范教師的教學(xué)行為，我們采取了以下措施： 第一，制定了嚴(yán)格的課程開發(fā)審報程序。組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)是校本課程開發(fā)的重要任務(wù)，教師是校本課程開發(fā)的主力軍，只有開展好以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本課程可以針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛好、特長和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。學(xué)校專門成立了以校長為組長、分管校長為副組長、教務(wù)主任、教研組長參與的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教務(wù)處人員、骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。規(guī)定如下：一是教育學(xué)會負(fù)責(zé)校本課程的管理和評價工作；二是校本課程的認(rèn)定，由負(fù)責(zé)開發(fā)的教師選好課題，并寫出課程簡介，再向教育學(xué)會申請。列為選修課的分為三類：藝術(shù)課程、技能課程和專題課程。做到重點(diǎn)明確，按從易到難排序，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和個性心理品質(zhì)等。為此，我們主要做到了以下三點(diǎn)：（一）建立起一套校本課程的考核、評估制度為保證校本課程的正常開展，促使校本課程在實(shí)施過程中完善，在總結(jié)與反思中得到充實(shí)和提高，我縣建立起了一套校本課程的管理、檢查、考核、評估制度，并對校本課程的各類活動、操作、學(xué)業(yè)考核堅持統(tǒng)一評估，力求通過對校本課程各項管理制度落實(shí)的評估，提高區(qū)域范圍內(nèi)校本課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)效性。校本課程的開發(fā)滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，成為新課程校本教研的重要內(nèi)容。堅持區(qū)域性統(tǒng)一開發(fā)的原則，省時、省力。學(xué)生的需求和興趣是校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)。我校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排，由具體課任教師組織教學(xué)。校本課程開發(fā)實(shí)施計劃指導(dǎo)思想為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大提出的教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略及國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。因?yàn)闀疄槲覀儤?gòu)造了一個繽紛的知識王國、生動的情感世界。一、校本課程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。開放性：校本課程教學(xué)時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。從學(xué)生的氣質(zhì)、能力、性格、價值觀、挫折力、期望值、需要、興趣等風(fēng)格迥異的人格魅力出發(fā)，我們與學(xué)生、家長、社區(qū)人員舉行大規(guī)模的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求表現(xiàn)在以下4個方面：1．人格健全、心理素質(zhì)的輔導(dǎo)需要 2．人際交往能力需要 3．信息素養(yǎng)的需要4．發(fā)展一門專項特長需要二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)1．發(fā)展學(xué)生的人文精神與創(chuàng)新能力，具備與人為善的品德，求真的精神，自理、自立、自強(qiáng)的能力，具備對他人、對自然、時社會的責(zé)任感。①教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行；②學(xué)校將邀請市教育局、學(xué)區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點(diǎn)，全面推動學(xué)校的各項工作。鄉(xiāng)土資源包括社會資源、學(xué)校資源、家庭資源三個方面。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程。要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”的實(shí)施程序。七、保障措施學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā)。討論確定該門類校本課程的可行性和有效性。達(dá)到一定數(shù)量后形成校本課程集。（二）課程開發(fā)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)建甌市教師進(jìn)修學(xué)校教研員。各年級根據(jù)實(shí)際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）。制訂方案校本課程的實(shí)施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。此類課程，在原有學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上，融入鄉(xiāng)土資源，開展學(xué)科教學(xué)活動。這個辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校校訓(xùn)與學(xué)校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，在實(shí)踐中不斷地完善。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要?！窠虒W(xué)實(shí)現(xiàn)分層化，按年級認(rèn)知水平教學(xué)。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。在整個教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。學(xué)校教務(wù)部門具體落實(shí)開發(fā)和實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面工作。關(guān)于課程讓學(xué)生的思維自由的去暢想，偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。評價的方法有觀察、調(diào)查問卷、考查、作品展示和評比等。三、校本課程的目標(biāo)了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況和鄉(xiāng)土文化，當(dāng)?shù)氐闹赂幻?，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自豪感。我校的硬件設(shè)施