【正文】 。六是注重職能拓展，前瞻性地推進(jìn)人口問題研究。將普法工作融入各科室的日常工作之中，與干部隊(duì)伍自身建設(shè)相結(jié)合。（按照法律進(jìn)機(jī)關(guān)中的“一月一法”、“一學(xué)一考”，促進(jìn)機(jī)關(guān)公職人員法律知識(shí)考試考核工作制度化、規(guī)范化；法律進(jìn)鄉(xiāng)村的“八到”：即法制宣傳資料到鄉(xiāng)村、法制講座和法律咨詢到鄉(xiāng)村、法制文藝到鄉(xiāng)村、法律援助和法律服務(wù)到鄉(xiāng)村、人民調(diào)解落實(shí)到鄉(xiāng)村、綜合治理到鄉(xiāng)村、民主法制建設(shè)到鄉(xiāng)村、解決實(shí)際問題到鄉(xiāng)村；法律進(jìn)社區(qū)的“六個(gè)一”：即每個(gè)社區(qū)設(shè)立一個(gè)法制宣傳櫥窗，建立一個(gè)法律圖書欄，組建一支專兼職人員相結(jié)合的法制宣傳教育隊(duì)伍，建立一套居民學(xué)法制度，每季度開展一次法制宣傳活動(dòng)，組建一支法制文藝宣傳隊(duì)；法律進(jìn)學(xué)校的“四落實(shí)”（計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資）；法律進(jìn)企業(yè)的相關(guān)制度（要求企業(yè)制定年度法制宣傳教育工作計(jì)劃，建立健全企業(yè)經(jīng)營管理人員的法律學(xué)習(xí)制度、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理制度和法律顧問制度。在這一點(diǎn)上“五五”普法具有重要的積極意義，它是在“四五”普法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且是對(duì)“四五”普法的傳承和延伸。三、著眼增強(qiáng)實(shí)效，強(qiáng)化五種措施一是巧宣傳，促認(rèn)識(shí)，教育氛圍更加濃厚；二是重創(chuàng)新，促規(guī)范，工作機(jī)制更加健全；三是借外力，促合力，法制宣傳更加深化；四是請(qǐng)顧問，化糾紛，依法行政更加自覺；五是抓督辦，促落實(shí)，工作責(zé)任更加明確。四、充分發(fā)揮職代會(huì)職能作用，大力推進(jìn)政務(wù)公開堅(jiān)持職工代表大會(huì)制度，做到了藝術(shù)館各項(xiàng)制度的制訂、重大問題、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決都由全體職工參與討論，研究決定，進(jìn)一步促進(jìn)了管理的規(guī)范化，調(diào)動(dòng)了職工的積極性以及民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識(shí)。做好違法生育糾處和行政指導(dǎo)，聘用專業(yè)律師擔(dān)任常年法律顧問，參與違法生育對(duì)象的調(diào)查取證、聽證等程序，發(fā)放警示、糾錯(cuò)等行政指導(dǎo)文書，落實(shí)行政指導(dǎo)工作。在人類社會(huì)發(fā)展的不同歷史階段，由于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同、文化背景不同，教師所處的地位是不同的?！督處煼ā返谒臈l規(guī)定：各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。對(duì)于學(xué)歷尚未達(dá)標(biāo)的中小學(xué)教師資格，主要采取中小學(xué)教師考核合格證書的過渡辦法來解決。教師聘任作為教師任用的一種基本制度，具有以下三個(gè)特征：(1)教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為。各級(jí)師范院校是師資培養(yǎng)的專門教育機(jī)構(gòu)。(三)教師考核的結(jié)果《教師法》第二十四條規(guī)定：“ 教師考核結(jié)果是受聘任教，晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)”。（三）教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。二、加強(qiáng)宣傳教育，促進(jìn)普法工作有序進(jìn)行普法工作緊緊圍繞企業(yè)中心工作，深入加強(qiáng)法治理論學(xué)習(xí)，提高全體員工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法制水平。公司堅(jiān)持廠務(wù)公開，在辦公區(qū)、生產(chǎn)區(qū)顯要地段設(shè)立公開欄，大到重大資金使用，小到食堂承包，都在公開、公平、公正的環(huán)境中進(jìn)行。利用企業(yè)自身?xiàng)l件《關(guān)鋁》報(bào)紙、電視欄目、廣播、黑板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，營造了良好的普法氛圍。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)普法教育日常工作，各單位一把手為領(lǐng)導(dǎo)組成員。第三十八條規(guī)定。、原則和結(jié)果教師考核是由教師所在的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)組織進(jìn)行。我國《教師法》列專章對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)作了規(guī)定，并將教師在職培訓(xùn)作為教師的一項(xiàng)基本權(quán)利和義務(wù)。四、教師的培養(yǎng)與培訓(xùn) 教師的培養(yǎng)(一)教師培養(yǎng)的含義教師培養(yǎng)是指專門教育機(jī)構(gòu)為各級(jí)各類學(xué)校教師的補(bǔ)充更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性學(xué)歷教育。從某種意義上講，學(xué)歷是一個(gè)人受教育程度和文化素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，是人們從事一定層次工作所應(yīng)具備的基本條件。，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見。根據(jù)《教師法》的規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，這種定位既不同于傳統(tǒng)的自由職業(yè)者，也有別于國家公務(wù)員，是一種專業(yè)人員。這是就教師的職業(yè)特征而言的。制定相關(guān)配套規(guī)章和規(guī)范性文件，下發(fā)各類辦事流程和操作規(guī)范，及時(shí)更新完善了區(qū)計(jì)生工作行政執(zhí)法工作考評(píng)、錯(cuò)案責(zé)任追究、重大處理備案審查和檢查報(bào)告及投訴等制度，構(gòu)建了比較科學(xué)的區(qū)人口和計(jì)生工作行政執(zhí)法責(zé)任系統(tǒng)。按照上級(jí) “五五”普法工作要求，對(duì)“五五”普法工作進(jìn)行了全面安排，制定了切實(shí)可行的辦法和措施，為藝術(shù)館“五五”普法工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、夯實(shí)工作基礎(chǔ)，落實(shí)四個(gè)到位在，要在全縣范圍內(nèi)開展好“五五”普法工作，我們要做到以下幾點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，規(guī)劃制定到位健全機(jī)構(gòu)，組織領(lǐng)導(dǎo)到位層層動(dòng)員，工作部署到位典型引路，試點(diǎn)舉辦到位。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部與對(duì)一般干部群眾的要求要有所不同，城市與農(nóng)村的要求應(yīng)當(dāng)有所不同，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展較發(fā)達(dá)地區(qū)與相對(duì)落后地區(qū)的要求應(yīng)有所不同。組織全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《國家安全法》等法律法規(guī)。一是協(xié)同“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家”活動(dòng)，加強(qiáng)法制宣傳。這一法律概念包含以下幾層含義：（一）教師是專業(yè)人員。教師職業(yè)作為一種專門職業(yè)，具有不可替代性。教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中依法享有的權(quán)益，是國家對(duì)教師能夠作出或不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或不作出一定行為的許可與保障。所謂教師的義務(wù)，是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任。即用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系。教師培訓(xùn)是相對(duì)于職前教育而言的，它也是師范教育的重要組成部分，具有補(bǔ)償、更新知識(shí)的功能。我國《教育法》第三十四條規(guī)定，通過考核加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。(三)教師的退休、退職《教師法》第三十條規(guī)定：教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或