【正文】 二、初讀解疑，整體感知聽老師范讀誰來說說槐鄉(xiāng)給你印象最深刻的是什么？【學(xué)生從整體感知文本，初步感知槐花的多、美、香，以及槐鄉(xiāng)孩子的樂等等，這些模糊的畫面為學(xué)生接下來更深入地走進(jìn)文本埋下了伏筆。d指名讀，評(píng)價(jià)e這么美的槐花，還像什么？f無論是近看槐花，還是遠(yuǎn)看，槐花都是那么美。你們可是這槐鄉(xiāng)的小主人，準(zhǔn)備怎么招待我這遠(yuǎn)道而來的客人呀！請(qǐng)讀讀課文第2小節(jié)，想想你準(zhǔn)備怎樣做、怎樣說。是呀！一個(gè)“飄”字寫出了孩子們心情愉悅，腳步也變得輕快了，飄飄欲仙。背誦擂臺(tái)賽中抽簽背兩三句話既可以給更多的學(xué)生參與機(jī)會(huì)，又可以快速地測(cè)查學(xué)生背誦的情況。但是這樣的語言對(duì)于三年級(jí)孩子來說是有一定難度的，難于無法抓住適當(dāng)字眼體會(huì)美感，在閱讀中應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來，激發(fā)學(xué)生喜愛槐鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中，我借助詞串幫助學(xué)生理清文脈，抓住文章結(jié)尾處的中心句，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來概括文章的主要內(nèi)容。在這兩個(gè)片段中，既引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本去思考，去學(xué)習(xí)表達(dá)美的方法，又引導(dǎo)學(xué)生走出文本，去揣摩如何像作者一樣傳播信息，形象生動(dòng)的比喻句，讓孩子感受到了槐花的婀娜多姿。以上是我對(duì)第一課時(shí)的簡(jiǎn)要設(shè)想，下面談?wù)劦诙n時(shí)的設(shè)計(jì)思路。在學(xué)生思維火花不斷碰撞的過程中，我引讀課文最后一段也就水到渠成了。品味優(yōu)美詞句的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫槐花的方法，并通過作業(yè)布置讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的方法學(xué)以致用。接下來，交流自己看到的。五、布置作業(yè)，習(xí)得文之法。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。五月，是槐花飄香的季節(jié)，讓我們沐浴著柔和的暖風(fēng)，邁著輕盈的腳步，走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，聽一聽，聞一聞。出示生字。a 、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。為槐花節(jié)出點(diǎn)子。槐鄉(xiāng)的孩子們更是沉浸在槐花、槐香的懷抱之中，他們以此為樂，以此為豪，慷慨地用槐花飯、槐花蜜盛待遠(yuǎn)道而來的小朋友。先讓學(xué)生找句子，找到相關(guān)句子后再進(jìn)一步找關(guān)鍵詞或短語，讓他們通過反復(fù)比較朗讀來感受到槐鄉(xiāng)的槐花多，槐花美，槐花香，體會(huì)到五月是槐花飄香的季節(jié)。在理解、分析教材的基礎(chǔ)上，我結(jié)合教材及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了如下教學(xué)方式和手段：情境創(chuàng)設(shè)，將語言文字立體化真實(shí)、鮮活、具有畫面感的情境能豐富兒童的感知，激活兒童的思維、情感、表達(dá)。三、品“味”——不失本真，語文課上洋溢濃濃語文味，將聽說讀寫，遷移拓展落在實(shí)處借我一雙慧眼吧——領(lǐng)悟?qū)ΨQ句、疊詞的妙處文章的一大特色是對(duì)稱句式的使用，學(xué)生讀起來朗朗上口，別致的寫法，豐富了意境，給學(xué)生美的感受。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。它素潔高雅，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。悠揚(yáng)的絲竹和遠(yuǎn)近景不同角度的槐花美景，帶學(xué)生踏上槐鄉(xiāng)的土地，去感受那漫山遍野的槐花所帶來的童話一般的意境。能寫出和“白茫?！睒?gòu)詞方式相同的39。整體感受槐鄉(xiāng)的美槐鄉(xiāng)美，課文寫的也很美，老師先要把這種美的信息傳遞給學(xué)生。美的教育，是語文教學(xué)作為承載著弘揚(yáng)祖國(guó)語言文字的獨(dú)特魅力，讓孩子們通過感受語言美、語境美、語意美，產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣而義不容辭的使命。同學(xué)們自己讀一讀課文第3節(jié)，感受他們的歡樂。）二、品讀賞析，沐浴槐香。自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。三、說教學(xué)程序第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入（板書“五月”）同學(xué)們，五月是百花盛開的日子。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。這一練習(xí)有效考查出學(xué)生對(duì)“五月，是孩子的季節(jié)”這一教學(xué)難點(diǎn)的理解是比較透徹的。二、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受花之香。在朗讀中積累好詞佳句，培養(yǎng)語感。比如，有的學(xué)生在交流中可能會(huì)說：“我來到了槐鄉(xiāng)，看到了一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。第一課時(shí)，我打算采用三個(gè)層面的讀，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（二）游刃文本，引導(dǎo)樂思。為了讓學(xué)生體驗(yàn)到這種美，我采用圖文對(duì)照學(xué)習(xí)途徑，通過對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)抱在一起的槐花和“玉雕的圓球”、一條一條掛滿枝頭的槐花與“維吾爾族姑娘的小辮子”的相似之處，從而感受槐花的婀娜多姿，同時(shí)去體會(huì)作者用詞的精當(dāng)和比喻的巧妙。讓我們和學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。學(xué)生自主背誦積累。男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試?！薄耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。請(qǐng)你靜靜地讀讀第一自然段，畫出讓你感受最深的句子，一遍遍讀，一遍遍想，讀出味道，讀出感覺。學(xué)生欣賞、交流，引導(dǎo)說具體【通過課件展示槐花開放時(shí)的美景，讓學(xué)生對(duì)槐花的美有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)槐花的熱愛之情，同時(shí)也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文的語言如詩般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。接著說教法學(xué)法。問：哪一個(gè)詞寫出了小小子的可愛和調(diào)皮？在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。這句話是通過動(dòng)態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。六、作業(yè)抄寫生字新詞。）二、初讀解疑。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡?，F(xiàn)在，讓我們跟隨槐鄉(xiāng)的孩子一起去盡情享受、盡情玩樂吧！自由讀課文的二、三自然段，想一想和槐鄉(xiāng)的孩子們相處，你覺得最有趣是什么？：吃槐花飯，送槐花蜜 能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽介紹邊思考：怎樣把下面這段話填得具體完整。課文中又是怎么描寫的呢？自由讀第一節(jié)。（課件28）難怪作者最后情不自禁地贊嘆——（師引讀）這句話也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！（再讀最后一個(gè)自然段。真是：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把槐鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)。④（課件7)誰來讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)?、葸€有哪里寫出了槐花的美？（課件8)“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。②“嗡嗡嗡——”這是——（小蜜蜂）忙著——（采蜜呢?。芭九九尽蹦?？你從跑這個(gè)字感覺到孩子們的心情怎么樣？（開心）誰來開心地給同學(xué)們讀讀這句話？③這里又有一個(gè)ABB格式的疊詞——“白生生”，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以將它換成“白茫?！蹦?？（白生生是說一朵一朵的槐花，讓人感覺槐花很新鮮，剛剛采下來的，很嫩很嫩的。②（課件22）能把你感受到的樂趣讀出來么？其他同學(xué)邊聽邊思考，怎樣把下面這段話填得具體完整。在品味語言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語，培養(yǎng)語感。課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。邊讀邊做動(dòng)作也是一種很好的讀書方法，來我們一起往嘴里塞上一把。另外，教學(xué)前我還要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一串槐花。分自然段指名讀，及時(shí)糾正。）交流閱讀感受。問：槐花還美在哪？讓學(xué)生拿出槐花先聞一聞，談一談自己的感受。學(xué)生在縱情表演過程中自然會(huì)體會(huì)到：童歡。接下來重點(diǎn)說說第二課時(shí)。說教法為了配合這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)制作了與課文相配套的課件，主要以圖片文字和音樂為主要構(gòu)件?！亢芏嘈∨笥岩呀?jīng)被槐鄉(xiāng)的美景，香噴噴的槐花飯吸引住了。齊讀。生自由讀書，自由練習(xí)。我們也來讀一讀，讀出“飄”的樂趣?！课?、拓展延伸、內(nèi)化表現(xiàn)（課件出示）來到槐鄉(xiāng)，我們感受到槐鄉(xiāng)的美麗芬芳，體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子們愉悅的心情，沐浴槐香，讓我們心曠神怡。五月，“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”，體會(huì)起來有一定難度，可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色，在體驗(yàn)中感悟保存save。這是常見的一種概括方法。如小詩的比較學(xué)習(xí)，拓展運(yùn)用，讓孩子們?cè)诋?dāng)一回小詩人的同時(shí)，學(xué)會(huì)了使用象聲詞，學(xué)會(huì)使用對(duì)仗的句式、詩歌的形式來傳遞生活中的美，真正是水到渠成、渾然天成。第二課時(shí)，我主要采用3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，品味探究，體會(huì)槐花之美；入境體驗(yàn)，領(lǐng)悟槐鄉(xiāng)孩子的內(nèi)在美；拓展延伸，內(nèi)化表達(dá)槐鄉(xiāng)美。三、拓展延伸，內(nèi)化表達(dá)槐鄉(xiāng)美當(dāng)孩子們對(duì)槐鄉(xiāng)美景流連忘返，為槐鄉(xiāng)風(fēng)情所陶醉時(shí)，我趁熱打鐵，引導(dǎo)孩子們策劃一個(gè)槐花節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生寫寫邀請(qǐng)函，設(shè)計(jì)廣告詞會(huì)歡迎標(biāo)語，也可以介紹槐鄉(xiāng)風(fēng)情等等，這樣，鞏固和提升了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生語文能力。從而，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第一處，結(jié)合“山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫?！钡仍~語讓學(xué)生體會(huì)槐花的多與白；第二處，描寫槐花形態(tài)的句子除了讓學(xué)生感受到美之外，重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過多角度的觀察和豐富的想象所傳達(dá)出的文字之美，意境之美。“語文課程課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。借助具體的語言材料,感受五月槐鄉(xiāng)的景美、花香和童歡。二、初讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，練習(xí)把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍。觀察并說說書寫要點(diǎn)?！保ɑǘ?、白……）b 、“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。共讀美文，表達(dá)對(duì)槐鄉(xiāng)的愛。這小小的槐鄉(xiāng)，無處不洋溢著人與自然，人與人之間的和諧之美，樸素而真摯的情感溢于言表。通過讓學(xué)生欣賞美麗的槐花圖以及不同要求和形式的讀、說、議，表達(dá)出對(duì)槐花的美好感受。老師利用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助精美的課件，把學(xué)生帶入語言文字營(yíng)造的情境中，這個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng)”，能使學(xué)生展開豐富的想象，填補(bǔ)課文中的“留白”，從而加深學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。通過同桌輪讀，男女生對(duì)讀等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)對(duì)稱句的趣味和妙處。本課教學(xué)需要兩課時(shí)。首先說第一課時(shí)。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。文章行文如流水，語言詩化，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章。二、品“香”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)營(yíng)造情境，師生本三者對(duì)話，讓課堂洋溢別樣的沁人心脾情境的營(yíng)造主要用在讓學(xué)生體會(huì)“花美迷人”和“童趣動(dòng)人”這兩個(gè)板塊的教學(xué)中。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。四、教學(xué)思路基于以上的設(shè)計(jì)理念，我的教學(xué)思路就呈現(xiàn)給大家以下四個(gè)板塊：聊聊槐鄉(xiāng)話題以親切談話，回憶《水鄉(xiāng)歌》導(dǎo)入，引出“槐鄉(xiāng)”，通過聊槐花、槐香，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)槐鄉(xiāng)了解的好奇感和迫切感。三、設(shè)計(jì)理念：《槐鄉(xiāng)五月》這篇課文特點(diǎn)鮮明，是我們對(duì)少年兒童進(jìn)行審美教育的良好素材。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下孩子們和槐花游戲玩樂的鏡頭。在這里，學(xué)生的想象在馳騁；情感在激蕩；思維在飛躍，受到了美的熏陶。出示思考題：課文的每個(gè)自然段寫了什么，用自己的話說一說。我通過個(gè)別讀、情讀、分角色讀，情境中對(duì)話讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們?cè)谧x中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗(yàn)，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。作者以優(yōu)美形象的語言，生動(dòng)描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。而課文的第三小節(jié)則描寫了槐花給孩子所帶來的快樂，在這一段的教學(xué)中，從圖畫引入，感受孩子們的快樂，然后抓住小姑娘的一個(gè)“飄”字體會(huì)她們的輕松愉悅，小小子的一個(gè)“塞”字體會(huì)他們的大大咧咧，進(jìn)而通過朗讀讀出孩子們的快樂！學(xué)生讀完之后，我隨之讓孩子們完成填空練習(xí)。并通過“五月的槐鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象”這一問題為新舊知識(shí)之間搭建起一座橋梁。品味優(yōu)美詞句，通過具體的語言文字感受槐鄉(xiāng)五月槐花的香和美，感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。這里我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入槐鄉(xiāng)，去體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，感受槐鄉(xiāng)孩子天真爛漫、充滿情趣的童年生活。我設(shè)想通過兩課時(shí)與學(xué)生共同完成以上教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的取舍，體現(xiàn)了“用教材教”的語文工具性，既讓學(xué)生在快樂的、多種形式的讀中感受到槐鄉(xiāng)五月的美，又讓孩子們積累了美的語言、感受了美的情意，多種價(jià)值同時(shí)實(shí)現(xiàn)。再比如說，課文描寫槐花近看與遠(yuǎn)看的姿態(tài)是運(yùn)用了兩個(gè)比喻句，這兩句比喻句勾勒出生動(dòng)、形象的畫面是美的，但大多數(shù)學(xué)生從未見過槐花，要讓學(xué)生純粹地從讀文感悟，是很困難的。新課標(biāo)中中年段閱讀教學(xué)的建議指引我們：在閱讀教學(xué)中，要樹立訓(xùn)練意識(shí)，要用好教材憑借文本，扎實(shí)地進(jìn)行語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，做語文的事情，做有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高的事情。用哪些方法可以更快更好地背出來？學(xué)生交流，鼓勵(lì)用最易記的方法背誦?！竣趪L嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?！尽墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。過渡：同學(xué)們，五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著美麗的槐花，不僅形態(tài)各異，而且香氣醉人?！盎编l(xiāng)”即長(zhǎng)滿槐樹的的地方，你見過槐樹開花嗎？老師給你們帶來一組槐花的圖片，讓我們一起來認(rèn)識(shí)槐花，注意仔細(xì)看，等會(huì)兒要請(qǐng)你來描述一下你所見到的槐花。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。下面我就來先說說教材。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。“劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。學(xué)生描紅臨寫。針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么？（這樣一個(gè)質(zhì)疑的過程無疑在學(xué)生心里形成一個(gè)強(qiáng)烈的閱讀期待，學(xué)生的讀書積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來了。能寫出和白茫茫等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語?；编l(xiāng)的五月，花美人更樂。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來說一說。⑩告訴老師，槐花吃在嘴里什么滋味？（甜絲絲、香噴噴）這樣的疊詞讀起來多親切??！甜絲絲還可以怎么說？（生說）?這么美味的槐花，大家一起吃該是一幅多么有趣的畫面??！來，咱們班的小小子，一起來飽飽口福吧！齊讀！這就是小小子的——（樂）?。ㄖ赴鍟簶罚?（課件27）在這個(gè)迷人的五月，孩子們不僅可以賞槐花、吃槐花，還可以戴槐花，槐花給他們帶來了無窮的快樂！?這樣的樂是屬于孩子的，所以作者說，五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)！四、贊美①五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，孩子的天堂。⑨小結(jié)：走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月，我們看、聽、聞，感受著槐