【正文】 Now let’s watch and follow it one sentence by one sentence.(After watching)T: Look at the sentence “We have two new friends today.”Today means 今天Two new friendsHere we should say numbers first and then : Please read this sentence after : Who can usw this sentence to make a new sentence ?→美讀檢測(cè)。Let’s talk為交際對(duì)話，通過介紹新同學(xué)來學(xué)習(xí)如何介紹自己的國籍或出生地，Look and say為以上基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）“看誰反應(yīng)快”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。其他同上。教學(xué)反思：Unit1 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李瑞 副備人：李曉蔚 張衛(wèi)紅第3課時(shí)：A Let’s and 、教學(xué)目標(biāo)，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母a在單詞中發(fā) /230。（嘴巴張開，能放下兩個(gè)手指的寬度）Step 3：Practice 1.“cat” 為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞“cat”,引導(dǎo)學(xué)生思考“cat”由幾個(gè)音素組成，分別是什么音素；以同樣的方法引出“bag”, “dad”和“hand”,進(jìn)行拆音訓(xùn)練。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練地應(yīng)用句型“Where are you from? I’m from?”來介紹自己的姓名及國籍或出生地。教師：What’s the girl’s name? 學(xué)生：?。：“he”, “she”, “pupil”的發(fā)音。“Let’s chant” 歌謠。(2)分別請(qǐng)四位學(xué)生讀這四段自我介紹，幫助學(xué)生了解大意。：① 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。T: Look at the elephant, It’s so at the mouse ,It’s so at the monkey, It’s so funny.【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過觀看動(dòng)畫，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).（3）兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲S1:It has a long tail and big ’s the animal ? S2。2．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)Look at the ’s so big!Look at the ’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。How tall are you ? I’m ’re shorter than me..的理解和運(yùn)用。How heavy are you ? I’m 52 ’re heavier than me..的理解和運(yùn)用。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation齊唱歌曲《My small cat 》2．Let39。提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 Let’s wrap it up一、教學(xué)目標(biāo)與要求，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)。學(xué)生小組討論，將右邊的10個(gè)單詞分成對(duì)應(yīng)的三類。Listen again and write the answer the )教師再次放錄音，提示學(xué)生注意錄音中所提的問題，請(qǐng)學(xué)生聽音后寫出問題的答案。做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than ，并能正確發(fā)音。Let’s talk That’s the tallest dinosaur in this ’s taller than both of us ow tall are you ? I’m taller__tallest many_ more_most 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：3第三課時(shí)B Let’s learn amp。Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求，并回答讀后問題。 Do a survey and report 教學(xué)目標(biāo)與要求: 、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：younger, older, taller, shorter, longer。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small have ?.形容他人時(shí)說： He/She has long ： It has a long 、教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。（基礎(chǔ)較好學(xué)生），在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)Unit 2 A Let’s talk。被蒙住眼睛的學(xué)生根據(jù)聲音猜出是“boy”還是“girl”，是“boy”，說“he”；是“girl”，說“she”。（基礎(chǔ)較好學(xué)生），在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)B Let’s learn中的單詞?？烧?qǐng)其中幾組上臺(tái)表演。教學(xué)反思：Unit1 第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李瑞 副備人：李曉蔚 張衛(wèi)紅第4課時(shí)：B Let39。用同樣的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。如：“I’m Mike, I’m from Canada.”播放“Let’s chant”動(dòng)畫，讓學(xué)生聽一遍；再次播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱；練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生以小組為單位比賽。并讓學(xué)生扮演一名外國人，用“Hi, I’m ?.I’m from the ?.”來介紹自己。s ’s 、教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀表示國家名稱的單詞“UK”, “USA”, “Canada”, “China”，并通過圖片和教師的講解能夠了解這些國家的標(biāo)志性建筑。Step 2：Presentation、國籍，引導(dǎo)學(xué)生來介紹。T：How many people do you see?Who are they?Then lead them to read。介紹用語比較簡(jiǎn)單，但是We have two new friends ,，可以采用先從詞組再到句型的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2．出示人物圖片，讓學(xué)生選擇4個(gè)詞匯中與其特征相匹配的單詞進(jìn)行國籍介紹。三、學(xué)情分析三年級(jí)上冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何用“I’m+自己的名字”來介紹自己的名字，本節(jié)課重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用“I’m from?.”介紹自己的國籍或出生地?？烧?qǐng)其中2組上臺(tái)表演。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。操練幾輪后，當(dāng)老師說“UK”，代表這個(gè)國家的學(xué)生就快速站起來說“I’m from the UK.”。/。：看誰反應(yīng)快教師挑3名學(xué)生站在講臺(tái)上，分別定為第3個(gè)音素。：“I’m from”后跟的國家名如果是縮寫的話，國家單詞前要加“the”.(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)三、教學(xué)評(píng)價(jià)、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。教師：Where is Amy from? 學(xué)生：?。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三、教學(xué)評(píng)價(jià)、游戲“聽音猜人”和“我的同桌”來讓學(xué)生聽、說、認(rèn)讀單詞“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”。(1)教師指著班里一名男同學(xué)，說“He is a boy”；再指著一名女同學(xué)，說：“She is a girl”；然后指著兩位同學(xué)說“They are ’m a boy, one girl and one teacher.”(2)播放“Let’s chant”動(dòng)畫，讓學(xué)生聽一遍；再次播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱；練習(xí)幾遍后，讓學(xué)生以小組為單位比賽。(3)學(xué)生自己讀一遍，判斷正誤。② 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。:Yes, here you :Thank you.??【設(shè)計(jì)意圖】游戲是學(xué)生們喜愛的活動(dòng)之一，通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力。 dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them your toys in your can do like this。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。三、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation請(qǐng)正確讀出下列單詞,并說出它們的漢語意思（展開小組比賽，看誰記的短語多） old___ Step 1單詞呈現(xiàn)請(qǐng)兩個(gè)孩子到講臺(tái)上T:How old are you? S1: I’m 11years : You are young.(板書young)S2:I’m 12 years : You are young, : Who is younger?S1: I’m younger(板書younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板書old_older)T: Yes, S1 is younger than is older than : Say I’m tall.(做手勢(shì))S1: I’m : I’m tall,too(板書tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is , shorter,。二、教學(xué)重、難點(diǎn)能聽懂、會(huì)說That’s the tallest dinosaur in this ’s taller than both of us tall are you ? I’m 。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。s try 教師放Let39。，在教師的幫助下歸納總結(jié)形容詞比較級(jí)的詞尾變化。，教師校對(duì)答案，如有必要進(jìn)行補(bǔ)充。2）教師校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生說出選擇某張圖片的理由，以復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵句子。Do you agree with Old Tree ?Why ?小組討論：Can you answer Little Duck’s question ?What’s your answer ?學(xué)生圈出文段中所有含er的單詞，猜測(cè)是什么意思，然后恰當(dāng)運(yùn)用形容詞比較級(jí)描述同學(xué)或朋友的變化。T: What size are these shoes ? S: Size 37? T: :Size 38 ? T: Yes ,you’re :What size are your shoes?S:My shoes are size 1做配套相應(yīng)的練習(xí)。、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。板書設(shè)計(jì)： Unit 1How tall are you?A Let’s try amp。Do a survey and older taller shorter longer How tall are you ? I’m ’re older than ： 上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：2第二課時(shí)A Let’s try amp。第五篇：新版小學(xué)pep六年級(jí)下冊(cè)英語unit1教案?jìng)湔n時(shí)間： 上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：1Unit 1How tall are you?第一課時(shí)A Let’s learn amp。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。m...。C、讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎(jiǎng)品）for your group and you can put it on the