【正文】 ，本學期我班每次月考成績中全校300名和前400名人數(shù)次次穩(wěn)居第4名。由于好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。所有這一切都需要手把手的教，再加上班級內兩極分化嚴重，這種兩極分化不僅體現(xiàn)在學習能力，學習成績上，還體現(xiàn)在其它的方方面面，好的同學已經(jīng)掌握的東西，對于差的學生你剛說完他就忘了，或者干脆聽不懂，所以無論在教學中還是在班級管理中常常顧此失彼。同時在班級管理中我注重發(fā)揮學生自我管理的作用，定期召開班委會，給班委的工作出謀劃策，樹立學生干部的威信。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。由于好動的學生太多，而好動的學生往往聽課質量不高，并且嚴重影響他人。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡?；窝垡凰?，學期已臨近結束，回味這一路走來，領導的關心、同事的幫助、家長的信賴，學生的支持，都給自己極大的工作動力，自己心中也始終保持一種對工作，對學生認真負責的心態(tài)，無論遭遇如何坎坷，都可以順利走下來。在課余的時間，我都會到班上去看看，按座位輪流跟學生聊天，在輕松愉快的氛圍中做好了學生的思想工作。在學習和紀律上我對學生嚴格要求，我經(jīng)常和班干部交流思想，經(jīng)常聯(lián)系科任老師等，以期形成教育集體影響力；我認為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置、明確方向、整體前進。班主任工作是艱辛的，責任是重大的。凡是要求學生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規(guī)律。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。接手初三（3）班的班主任工作后，考慮到這個本學期新建的班級基礎比較薄弱，為了將這個班級帶入正軌，我特別重視班干部的隊伍建設。同時我還經(jīng)常保持家校聯(lián)系，共同搞好對學生的思想品德教育。在工作中，我首先抓住一條管理主線——班級常規(guī)的管理。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。班主任是對學生教育的直接執(zhí)行者和組織者，因為我們所面對的學生具體情況迥異，所以在工作中我充分重視學生人格、自尊，平等地對待每個學生，對于好學生，我不斷地給予鼓勵，使他們更加優(yōu)秀，對于差點的學生，我發(fā)覺他們身上的閃光點，為他們樹立信心，要他們不要放棄。在本學期中我有目的地安排與每個學生在不同時期進行談話。四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。為了能順利的開展各項工作，我充分利用每周的班會課組織學生觀看復旦大學教授錢文忠在中央電視臺百家講壇關于《弟子規(guī)》的解讀視頻，每周看2節(jié)，間周一次，間隔的這一周就組織學生觀看以家庭教育和學生勤奮自主學習成才為主題的23集電視連續(xù)劇《中**親》，通過以上方式方法教育學生，正確引導學生積極向上。有疑難、有問題時向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗和方法，以便對學生進行思想教育。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。關愛學生，一方面表現(xiàn)在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現(xiàn)在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態(tài)，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我要求。如：“不準穿拖鞋進教室”，班主任自己必須不穿拖鞋，“按時起床，不遲到、不曠課”，班主任自己按時起床，不遲到、不曠課。但是，當班級這艘航船駛入正規(guī)的航道，并一路收獲美景和豐收時，班主任工作又是充滿快樂的，我愿意享受這份快樂。班主任對學生缺乏愛，特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆煩心，師生間根本談不上情感交流。談話要