【正文】 游戲都需要走樓梯了。其中，我認為效果是一個很好的聯(lián)系，就是引導學生寫前面的話，讓學生專注于觀察和分析下字的字字位置，這樣仔細閱讀，然后練習寫作，效果是好的。（板書課題）同桌互相說說：圖中的小朋友是怎樣上下樓梯的。發(fā)生矛盾不計較，趕快和好握握手。希望大家能夠在日常生活中提醒自己做任何事都要注意安全?！航虒W難點』讓學生掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。當我第一次理解樓下的單詞時，我首先使用圖形組合來理解單詞并逐一校正發(fā)音，然后退出圖像圖像，幫助學生建立文本的概念，然后再深化分類以確定鞏固實踐的詞匯?，F(xiàn)在每天都要走上好幾遍的樓梯似乎成了幼兒最大的安全隱患，因此讓幼兒學會怎樣上下樓梯，并養(yǎng)成良好習慣尤為重要。缺少地方主要是回顧詞匯合并的內(nèi)容，圖片稍微縮短了一些，導致了學生的文字概念不夠深，使得一些學生會在樓下和樓上混淆不清。二、想一想。走廊過道拍籃球，樓上東西樓下丟，這些事情不能做，容易砸傷掉下樓。這節(jié)課，小朋友們真能干，不僅自己會遵守上下樓梯的規(guī)則，而且還能勸告其他不遵守規(guī)則的同學?！航虒W重點』使學生掌握正確的上下樓梯的方法，懂得在上下樓梯時應(yīng)遵守的規(guī)則。這一課主要要求學生理解樓下的詞，理解樓下的概念，練習與樓下的人說話，并能寫下