【正文】 課題有：學(xué)習(xí)教務(wù)處和教研組的工作計(jì)劃備課、上課、作業(yè)、考核要求。微型課題的研究解決了老師們平時教學(xué)中常見的困惑和難題，使得老師們的教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。整個教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。體現(xiàn)以學(xué)生為主體。我們上了無數(shù)節(jié)課，靜下心來反思一下，我上的每節(jié)課都有效嗎？有沒有低效無效的時候？低效無效的原因是什么？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？有效課堂的兩個基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？從我們教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎？有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎？有浪費(fèi)課堂時間的行為嗎？課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何？具體分析，可以從以下幾個方面考慮課堂教學(xué)的有效性?？傊O(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問題，創(chuàng)造學(xué)生敢問，敢說，活動人次多，密度大，人人參與的輕松和諧的課堂氣氛。一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。”激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火素，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。張得清老師：這樣調(diào)整課時很好，學(xué)生掌握很扎實(shí)，練習(xí)到位，我們再教這一部分的時候，也應(yīng)該這樣來做。（2）注意截線和被截線的位置。判斷事件的分類時緊扣書本又不拘泥于書本,“在下屆亞洲杯上，中國足球隊(duì)以2:0戰(zhàn)勝日本隊(duì)”掀起課堂的第一個小高潮。利用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，經(jīng)歷拋硬幣試驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)的過程，歸納總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到在探索中學(xué)習(xí)，在探索中提高；通過三種事件的區(qū)分及用統(tǒng)計(jì)算法計(jì)算隨機(jī)事件的概率，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在用益智游戲引入這一環(huán)節(jié)中我并不教學(xué)生怎樣玩某一種游戲，而是采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法，讓學(xué)生自己摸索著操作，旨在提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣投入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得好，問題回答得正確，知識掌握的得牢固，教師要給學(xué)生及時的表揚(yáng)和肯定。（5）圖形中字母要標(biāo)清。由直角三角形的三條邊為邊長向外做三個正方形，以此提問學(xué)生聯(lián)想到什么結(jié)論。我個人認(rèn)為這是一堂充滿生命活力的課，是一堂能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課,是一堂遵循新課程理念的課。本堂課充分展示了新課改精神，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了從注重教師如何教到學(xué)生如何學(xué)的改變，不失為一節(jié)成功的課例。三、立足校本，扎實(shí)開展教科研活動。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。圖形的性質(zhì)，單憑老師的語言闡述遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深入，這時恰當(dāng)?shù)睦媒叹吆驼n件，形象直觀，能最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地應(yīng)用與拓展新知。數(shù)學(xué)教研組活動記錄參加活動人員：全體數(shù)學(xué)教師 活動時間：2013年 5月 9日 活動地點(diǎn)：小會議室 主持：張發(fā)存 記錄：劉宏英活動主題：李啟軍老師的171。（4）在學(xué)習(xí)知識的同時，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（1）勾股定理應(yīng)用時一定要注意指明使用范圍，即直角情況下使用。其次，教師要善于提問，課堂提問是一門藝術(shù)。教師上課教學(xué)基本功要扎實(shí)，要口齒清楚，語言準(zhǔn)確、簡煉、生動、形象、儀表大分，表情手勢得當(dāng)，字跡工整、俊秀，要有比較淵博的學(xué)識要講求教學(xué)的方法和藝術(shù)。而要涉及到大量的重復(fù)實(shí)驗(yàn)時則利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，運(yùn)用電腦得出系列數(shù)據(jù)推導(dǎo)出“概率”。對練習(xí)的分析可以更深入一些。竇老師特別注重對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。先從普通的同位角，內(nèi)錯角，同旁內(nèi)角開始，再一次讓學(xué)生體會不是所有的同位角，內(nèi)錯角都是相等的，同旁內(nèi)角都是互補(bǔ)的，讓這節(jié)課設(shè)計(jì)的思想得到升華。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考。課堂講解語言清晰得當(dāng)并盡可能使語言陳述的完整，板書書寫的示范性和規(guī)范性。教態(tài)自然，語言精練。開展系列學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計(jì)地提高學(xué)生的整體成績。通過理論學(xué)習(xí)，老師們更新了觀念，對教學(xué)理論有了更新的認(rèn)識把握。組織教師間相互聽課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升教學(xué)水平。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說困難重重，從四校聯(lián)考的結(jié)果看，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功和教學(xué)質(zhì)量有待提高。老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生，給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會。第一篇：20122013學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研活動總結(jié)20122013學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教研活動總結(jié)多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎(chǔ)，不然只能偏離方向。時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期。組織同課異構(gòu)觀摩課，讓老師通過比較，體驗(yàn)新的教學(xué)理念和方法的優(yōu)越性，促使老師以新的教學(xué)觀念武裝大腦，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了老師們的教育教學(xué)技能，老師們的整體素質(zhì)得以提升。以上是本學(xué)期教研活動的總結(jié)，相信今后在教務(wù)處的指導(dǎo)下，在組內(nèi)全體教師的積極參與下，我們的數(shù)學(xué)教研活動會越做越好，對教學(xué)工作會有更大的促進(jìn)，對老師的發(fā)展會有更大的幫助，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會有更大的收獲。有一定的親合力。培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系，能適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系，尋找合理的解題切入點(diǎn)。如果學(xué)生一時無法解決，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等。每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成符合自己實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂教學(xué)效率就高。王鵬老師：以前教學(xué)時也遇到過前面張老師提到的問題，這樣分開處理，創(chuàng)造性的使用教材，我覺得效果應(yīng)該是很好的。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師，她深挖教材，通過學(xué)案的形式，充分利用每一分鐘。對語言的組織可以更精練一些，不要太羅嗦，關(guān)鍵是要學(xué)生對概念的理解更準(zhǔn)確。整堂課學(xué)生積極參與，極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生互動活躍！當(dāng)然也存在一些小問題，板書不規(guī)范，沒有課題；講課時間把握的不是很好！希望下次注意一下！賀學(xué)祿：這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)完美，教學(xué)方法得當(dāng)。教師還要注意師德修養(yǎng)，要嚴(yán)以律己，虛心好學(xué)，敬業(yè)愛生，盡職盡責(zé)，言談舉止文明高雅，處處為人師表。同一個班上，學(xué)生的智力、興趣、學(xué)習(xí)方法等各不一樣，知識水平也參差不齊，所以，課堂提問時教師必須熟悉學(xué)生情況，因人而問，使學(xué)生中學(xué)習(xí)好的回答難度較大的問題，學(xué)習(xí)中等的回答一般性的問題，學(xué)習(xí)較差的回答較簡單的問題。（2）注意重點(diǎn)內(nèi)容要板書。張永蓮: 《勾股定理》定理證法眾多，應(yīng)用廣泛，有著深厚的歷史文化背景。正弦定理187。陳老師的《任意角》這堂課，若單用“一支粉筆、一塊黑板”的老套路，表達(dá)效果將大為遜色。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行。牛牛文庫 海量資料分享。每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以積極的評價與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高?？傊?，本節(jié)課充分運(yùn)用了從特殊到一般的研究方法，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課程理念。數(shù)型結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想等數(shù)學(xué)思想方法貫穿始終。在課題引入部分，王老師使用了多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過向?qū)W生介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)證明的魅力，感受到勾股定理的豐富文化內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。（4）學(xué)生回答問題時，養(yǎng)成表述完整的習(xí)慣。再次，教師要堅(jiān)持表揚(yáng)為主的原則。當(dāng)然游戲并不以玩為目的，我個人認(rèn)為益智游戲也是一種學(xué)習(xí)，因?yàn)橐嬷怯螒蜃鳛榧ぐl(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段，更能很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過現(xiàn)實(shí)生活中存在大量不確定事件和確定性事件而引入事件的慨念和事件的分類；通過學(xué)生分組做“拋硬幣”試驗(yàn)然后把各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總的過程讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)的方法總結(jié)規(guī)律了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和概率的穩(wěn)定性，然后通過計(jì)算機(jī)模擬“拋硬幣”試驗(yàn)從而正確理解概率的定義，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)概率和頻率的區(qū)別與聯(lián)系