【正文】 學(xué)習(xí)成績(jī)差，但他們?cè)谒枷肫返路矫娌⒉徊?。三、幫教轉(zhuǎn)化過(guò)程，建立友好的師生關(guān)系。為了不斷督促劉某某進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行商量協(xié)作。參考文獻(xiàn)：1.《小學(xué)中年級(jí)學(xué)困生的現(xiàn)狀及其轉(zhuǎn)化策略研究》，何文娟，2014 2.《全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）》，鄒顯斌，2005第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案天湖小學(xué)茍培英學(xué)困生問(wèn)題是一個(gè)永恒的問(wèn)題，愛(ài)優(yōu)秀生是每個(gè)教師都能做到的，而給學(xué)困生愛(ài)卻是優(yōu)秀的教師才能做到的。傾情投入，情感共鳴。同齡人在一起，關(guān)系是平等的，一個(gè)行動(dòng)，一句體己話讓他們更有親切感。”二、個(gè)案情況診斷 學(xué)生免不了要犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，做班主任的當(dāng)然要想辦法幫助學(xué)生糾正。七、問(wèn)題討論：我們的學(xué)生是非常可愛(ài)的，他們中很多人有一種上進(jìn)奮發(fā)的精神，只不過(guò)曾經(jīng)有些人的努力被我們抹殺了，在經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨之后，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，教好每一位學(xué)生，是我們最大的心愿，讓我們共同努力吧?！比缓笪腋嬖V他：“你說(shuō)被人支配和支配別人的感覺(jué)一樣嗎？”他說(shuō)：“老師，當(dāng)然是支配別人牛了。樹立自信心；。當(dāng)上勞動(dòng)委員后，雖然他把心收回一部分放到學(xué)習(xí)上，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀依然沒(méi)有改變。組織成立班級(jí)一幫一互助組，互助組成員由班干部組成，要求２～３名互助組成員與他結(jié)成幫教帶對(duì)子，形成“一方有難，八方支援”的良好氛圍，使他感受到班集體的溫暖。在這些年來(lái)，總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)證明只有用愛(ài)心去關(guān)懷、感受化他們，才能從根本上去促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。況且尖子生不也犯錯(cuò)誤，不也有失誤嗎？俗話說(shuō)得好，“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”。在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一個(gè)不單以考試論成敗的氛圍。于是，我與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次面對(duì)面的溝通，讓家長(zhǎng)每周抽時(shí)間陪伴孩子并積極配合教育，現(xiàn)在他的父母有空也會(huì)來(lái)學(xué)校問(wèn)問(wèn)孩子的情況，并常和我聯(lián)系。于是，我在一次勞動(dòng)大掃除后，在全班面前表?yè)P(yáng)了他，讓他做勞動(dòng)小組長(zhǎng)，并獎(jiǎng)勵(lì)了他一面小紅旗。經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)該生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，成為了每個(gè)教育工作者，尤其是班主任的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)。因?yàn)殛P(guān)注并轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求，更是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)履行的一份責(zé)任。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以教育好學(xué)生，我打電話與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。自從他當(dāng)了小組長(zhǎng)后，開始守紀(jì)律了，作業(yè)也不再拖拉了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校溝通后，孩子的壞習(xí)慣正漸漸得到改正，其他科任老師也向我放映孩子的進(jìn)步。從德、智、體、美、勞各方面綜合分析、系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)信心就增強(qiáng)了。正確處理短和長(zhǎng)的關(guān)系，短有短的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)有長(zhǎng)的缺點(diǎn)。一、個(gè)案簡(jiǎn)介付宇浩，男。五、個(gè)案干預(yù)效果：經(jīng)過(guò)一年多的精心呵護(hù)和培育，該學(xué)生從二年級(jí)表現(xiàn)特差，不可一世、目中無(wú)人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻幸欢ǖ纳线M(jìn)心，做錯(cuò)了事知道主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉，能誠(chéng)懇地接受老師同學(xué)的批評(píng)建議，且進(jìn)入四年級(jí)后，從未打過(guò)架，只是偶爾有欺侮同學(xué)的行為，經(jīng)過(guò)批評(píng)后均能認(rèn)錯(cuò)改正，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步，從全“紅燈”到一半“紅燈”，語(yǔ)數(shù)二門均得了八十多分的好成績(jī)。一次，我把劉某約出來(lái)，問(wèn)他：“最近網(wǎng)絡(luò)上流行一種大型游戲，你玩過(guò)嗎？”劉某感到很意外。如案例中的劉某，他學(xué)習(xí)不好，但勞動(dòng)積極，不怕苦不怕累，我任命他為勞動(dòng)委員，使他在某方面成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣；。他看看我沒(méi)有戲弄他的意思，說(shuō)：“老師，我玩過(guò)，還很厲害呢！”我順勢(shì)說(shuō)：“那你真的不簡(jiǎn)單，我的外甥跟我說(shuō)他也玩過(guò)，可是沒(méi)有你玩得那么熟練。六、結(jié)論：每一個(gè)孩子都有能力學(xué)習(xí)，他