【正文】 ：請大家試著將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”這件事用一個除法算式表示出來。6=3； 16247。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。4＝5表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)。要求學(xué)生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。3＝5 15247。課件出示主題圖師：你能根據(jù)圖上的信息提出一個問題嗎？ 生：可以分給幾只猴子？教師把問題完整的出示出來：12個桃，每只猴子分3個，可以分給幾只猴子？（二）引出算式 請一名同學(xué)讀題。12247。2= 10247。2＝ 8247。：同桌完成書第21頁的第8題。算式：□○□=□引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？ 引導(dǎo)學(xué)生表述圖意：8個，每2個一份，可分成幾份？ 算式：□○□=□3．揭題：我們已經(jīng)知道“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是幾”和“求一個數(shù)里有幾個幾”都是用除法計算，這節(jié)課我們利用這些知識來解決問題（板書：解決問題）二、自主探究，合作交流 1． 教學(xué)例3左圖（1）讀題，找出數(shù)學(xué)信息（師：你知道了什么？）根據(jù)學(xué)生回答板書。師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。師：請同學(xué)們觀察這兩道題有什么異同？ 小組討論。請學(xué)生觀察，提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題。以游戲的方式來完成第六、七、八題。下面哪組是平均分,說出你的理由。乘法算式與除法算式之間有什么關(guān)系呢？ 小結(jié)：（乘法的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的因數(shù)就是除法算式中的除數(shù)與商）２、練習(xí)用２－６的乘法口訣求商 游戲：（１）摘蘋果：把口算卡片做成蘋果形狀，算對的同學(xué)就可以把它摘走。通過教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。6．練習(xí)：說一說。2．鞏固“平均分”的方法。（3）課件演示驗證。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。（2）學(xué)生動手實踐，分一分。4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kt貓”），“kt貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？四、布置作業(yè) 長江 反思第五篇：表內(nèi)除法(一)教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：例例2（8－9頁）。6=3 表示有18個南瓜，每6個為一份，可以分成3份。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩,你們想去嗎？數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。（1）讓學(xué)生完成前兩個問題。學(xué)生讀題，獨立解答，請學(xué)生進行講解自己是怎樣解答的？ 3．練習(xí)五第8題。師：我們解答的正確嗎？ 請學(xué)生畫一畫進行驗證。請學(xué)生回答，進行集體交流驗證（課件顯示驗證過程）。）（2）把12塊糖，每份分4塊，可以分幾份？ 學(xué)生動手操作。?? (1)完成教材第19頁“做一做”第1題 做完后交流匯報求商方法(2)完成教材第19頁“做一做”第2題 做后讓學(xué)生說一說你是怎樣快速求商的三、鞏固提升。12247。2= 9247。2（）=8 3（）=9 5（）＝10 8247。學(xué)生已經(jīng)有了對除法的認識做鋪墊和平均分物體的實踐經(jīng)驗。（復(fù)習(xí)除法各部分的名稱）把20平均分成5份，每份是4。（三）完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。教學(xué)過程一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個小圓片。師：除號是怎么來的呢？我們一起來看一看：介紹除號的由來。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體的情境中理解除法運算的含義（等分），認識除號，會讀寫除法算式；2．經(jīng)歷分一分、說一說、填一填等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法；3．滲透模型化思想，體會所學(xué)知識的價值。瞧，動物王國要開春季運動會了，小動物們在忙著分東西呢。（1）明確題目要求。（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”?！捌骄帧钡倪^程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。問題：為什么要用除法？引導(dǎo)學(xué)生說“因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。）我們先來數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠，可以怎樣分呢？同學(xué)們先用自己喜歡的方式算一算。師生小結(jié)： 不同點：左圖已知總只數(shù)與盒數(shù)，求每盒的只數(shù)。學(xué)生活動，教師巡察，了解學(xué)生畫圖的情況，并選取典型案例，全班交流。誰來說一說，現(xiàn)在這四只小猴遇到了什么問題？（4只小猴在分玉米,怎樣分才公平？）生：平均分。，讓學(xué)一體會和理解數(shù)量之間的相互關(guān)系。）二．探究新知，解決問題。師：你說得真清楚。每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)247。教學(xué)重點：掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題的數(shù)量關(guān)系。問題：怎么解決？引領(lǐng)學(xué)生會說：這道題相當(dāng)于求15里有幾個5，用除法計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。師：一共有幾個胡蘿卜？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行平均分。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。師：剛才小老師在分小棒時，同學(xué)們都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老師又是怎么分的？（兩根兩根地分）結(jié)果怎樣？（分給了4只小猴）這樣兩個兩個地分，數(shù)一數(shù)8里面分了（）個2？（8里面有4個2）教師總結(jié)：也就是把8根小棒，每2根一份，分成4分；還可以說8里面有4個2。師：“平均”放在4個盤子里是什么意思？ 生：每個盤子里同樣多。生：12247。8=2； 15247。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認識除法。（3）認識除法各部分的名稱。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？六、布置作業(yè) 長江 反思： 《表內(nèi)除法（一）除法的初步認識練習(xí)課》（第5課時）教學(xué)內(nèi)容教科書第1517頁練習(xí)三的第7～10題 教學(xué)目標(biāo)：⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。5＝3要提問學(xué)生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第17頁練習(xí)三的第9題。問：怎樣列式？ 學(xué)生列出算式12247。6= 6247。5= 12247。4＝ 9247。一人說一句乘法口訣，另一人說出相應(yīng)的乘法和除法算式。所求問題是什么？（生：每個紙盒放幾只？）板書：每個紙盒放幾只？師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。學(xué)生畫圖理解題意。請小組匯報：學(xué)生互相交流、補充訂正、完善答案。四、總結(jié)評價，談?wù)勈斋@ 請學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。開火車說出算式和口訣。（課件）根據(jù)要求平均分，把１２個圓片平均分成４組，每組（）個；把１２個圓片每３個一組，可以分成（）組。（２）送信：卡片“信箱”貼在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。教學(xué)重點： 經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。（1）完成教材第9頁的“做一做”。3．練習(xí)二第3題。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）3．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？讓學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作為先要解決的問題，并解決這個問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實際問題。18247。教學(xué)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。小組內(nèi)說說，全班交流。2．練習(xí)五第2題。請學(xué)生畫一畫。師：我們的解答正確嗎？ 請學(xué)生畫一畫進行驗證。3=4）師：為什么要用除法計算？（這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計算。(3)我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來計算后兩道除法算式的得數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并說出用哪句乘法口訣。5= 4247。（板書課題）三、鞏固練習(xí)（一）填一填。3．學(xué)生通過自主探索、合作交流，體會到探究的快樂。（復(fù)習(xí)除法的讀法）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，學(xué)具。（二）分一分，填一填（做一做第2題）。”，讀作除號，板書指導(dǎo)除號的寫法。六、布置作業(yè) 長江《表內(nèi)除法（一）》（第3課時）教學(xué)內(nèi)容：第13頁例4及相關(guān)知識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“包含分”師：春天到了，“春姑娘”邁著輕盈的腳步來到我們身邊。2．練習(xí)二第2題。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。（板書課題）你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎？5．完成“做一做”第1題。教學(xué)目標(biāo)：、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。怎么解決?引領(lǐng)學(xué)生分析問題。師：同學(xué)們，你們看到了什么？（大象老師和小松鼠們正準(zhǔn)備做游戲）師：大象老師有什么要求呢？（大象老師要把小松