【正文】 起走進林肯總統(tǒng)，解讀美國南北戰(zhàn)爭。材料四：對于新擴張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。他的地位相當于：音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾，人生哲學中的耶酥；林肯總統(tǒng)一生的曲折經(jīng)歷的簡歷，經(jīng)歷了很多次失敗，最后成功了，當上了美國總統(tǒng)；“每個人心中都存有繼續(xù)往前的使命感。第二篇：《美國南北戰(zhàn)爭》教學設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》一、教材分析本課講述了美國領(lǐng)土的擴張和美國南北戰(zhàn)爭兩個問題，這也是反映美國資本主義鞏固和發(fā)展的兩個重要問題。思考：領(lǐng)土擴張產(chǎn)生了什么影響？如何認識美國歷史上的西進運動？（1）在美國向西領(lǐng)土擴張促進了西部的大開發(fā)。北方工商業(yè)資本家為獲取國內(nèi)市場和勞動力，主張廢除黑奴制度，南方種植園主則堅持黑奴制度，并極力把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州。提問：北方為什么能最終戰(zhàn)勝南方？北方代表的是先進生產(chǎn)力的方向。美國應(yīng)該始終堅持“一個中國”立場，不要低估中國人民維護國家統(tǒng)一的信心和決心，美國自己不允許國土分裂，也就沒有道理試圖分裂他國領(lǐng)土。（多媒體展示林肯肖像圖及林肯廢除黑奴制的相關(guān)資料圖片）正是由于林肯解放了黑奴，作為黑奴后裔的奧巴馬才有可能在今天當選總統(tǒng)。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，南北雙方矛盾尖。通過《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》有關(guān)內(nèi)容的分析，理解這兩個文件對戰(zhàn)爭進程的影響。所以，奴隸制的存廢成為雙方斗爭的焦點。同時解放了所有叛亂州的奴隸成為自由人，可以參加聯(lián)邦政府軍隊。從美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，認識內(nèi)戰(zhàn)取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統(tǒng)一，有利于以后美國經(jīng)濟的發(fā)展。/ 5【布置作業(yè)】做練習冊《資源與評價》板書設(shè)計： 第18課 美國南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭的爆發(fā)的原因：經(jīng)過:（）結(jié)果: 意義:/ 5《美國南北戰(zhàn)爭》教學設(shè)計/ 5劉麗影2015年10月第五篇：美國南北戰(zhàn)爭教學設(shè)計《美國南北戰(zhàn)爭》教學設(shè)計集安市頭道鎮(zhèn)中學 陸春波教學目標：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭的結(jié)局、性質(zhì)和作用。主要原因有：南方蓄謀已久，準備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時北方政府沒有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問題，沒有注意充分發(fā)動人民和廣大奴隸的力量， / 5二、北方的勝利分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關(guān)內(nèi)容，說明這兩部文件所起的歷史作用。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大的差異和矛盾。教師掌控好活動并運用好評價功能。[美國內(nèi)戰(zhàn)： 原因→爆 發(fā)→轉(zhuǎn)折→結(jié)束→性質(zhì)→意義] 活動二：我有話說學習美國南北戰(zhàn)爭后，你一定會聯(lián)想到祖國尚未完成的統(tǒng)一大業(yè)吧。難點：美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。A、對臺灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國兩制”，更不要有獨立的企圖。（5）轉(zhuǎn)折點——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 提問：這兩個法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？《宅地法》是解決人民土地問題的法令，人民得到了實實在在的經(jīng)濟利益。美國獨立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級專政,但南方與北方的經(jīng)濟形式不一樣。（一）導入新課美國獨立戰(zhàn)爭贏得了國家的獨立和民族的解放，促進了美國資本主義的發(fā)展，是美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命，建立了資產(chǎn)階級和種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)。” 你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵的？美國的發(fā)展對我們今天的社會主義建設(shè)有何啟示？設(shè)計意圖：培養(yǎng)運用歷史資料解決現(xiàn)實問題的能力，對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。設(shè)計意圖：引導學生多角度得出結(jié)論，提高學生多角度思考問題的能力，語言表達能力，小組交流與合作的能力。但是，隨著時間的推移，經(jīng)濟的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾越來越尖銳，這些矛盾都表現(xiàn)在哪些方面？又是如何計劃的？如何解決的？很自然的引出南北經(jīng)濟爆發(fā)的根本原因很導火線，為解決教學難點——南北戰(zhàn)爭的起因奠定基礎(chǔ)。教學流程設(shè)計：教學導入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導思）出示課件，展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，提問：，美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國歷史上的一位黑人總統(tǒng)。對統(tǒng)一作用進行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實拓展思維的能力。設(shè)計意圖：歷史與現(xiàn)實結(jié)合，巧設(shè)懸念，激發(fā)學習興趣。設(shè)計意圖：出示材料，降低學習難度，幫助學生了解南北雙方在資源、勞動力、市場、西部開發(fā)等方面存在著不可調(diào)和的矛盾，引導學生理解兩種經(jīng)濟制度的矛盾不可調(diào)和是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。努力奮斗是每個人的責任，我對這樣的責任，懷有一份舍我其誰的信念。兩種經(jīng)濟制度的矛盾是美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，林肯政府頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，激發(fā)了人民的革命積極性，最終以北部的勝利而告終，它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命。西部的開拓，帶動了大規(guī)模鐵路建筑和大批移民的流入，使美國形成了廣大的國內(nèi)市場。由此可見，南北矛盾的焦點是什么？（奴隸制的存廢問題。先進的經(jīng)濟形式必然要戰(zhàn)勝落后的經(jīng)濟形式，歷史的車輪勢必滾滾向前；北方是維護國家統(tǒng)一的正義之戰(zhàn)；北方擁有強大的經(jīng)濟實力；林肯政府的有力領(lǐng)導；人民群眾和黑奴的積極參加。布置作業(yè): 制作表格比較獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭的異同點。然而，內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束，林肯就遇刺身亡了。黑奴存廢的問題，雙方矛盾的焦點。培養(yǎng)學生分析問題的能力?？梢姡`制的存在，經(jīng)濟上已阻礙美國經(jīng)濟發(fā)展，政治上成為導致美國國家分裂的潛在因素。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。從美國內(nèi)戰(zhàn)的影響，認識林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的貢獻，他是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。【練習鞏固】展示課堂練習讓學生訓練，然后講解。從美國內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對比表上，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強大，但北方卻失利。獨立戰(zhàn)爭中，他們結(jié)成了同盟，實現(xiàn)了美國的獨立。第五步：知識競賽，品嘗成功盛宴(多媒體展示競賽試題，學生以小組為單位參與搶答。沒有記住的地方可以對照教材念讀。【教學重點和難點】重點：美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。”通過對美國南北戰(zhàn)爭的學習和了解，請同學們針對當前海峽兩岸的局勢，分別向臺灣當局、中國大陸和美國政府說出自己的心里話。戰(zhàn)爭形勢出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。3）進一步加劇了南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，加快了南北戰(zhàn)爭的爆發(fā) 南方與北方