【正文】 業(yè)預(yù)習(xí)：了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。在這節(jié)課中學(xué)生談的多，朗讀的較少。2．有感情地朗讀課文。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩”與“名堂”緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂”作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2．寫玩中的樂(lè)趣或收獲。讓我們一起來(lái)讀一讀吧。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的`。14．大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào)？（出示課件：為什么這里的“小人國(guó)”，“居民”都打了引號(hào)呢？誰(shuí)能幫幫老師？）。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩”字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。結(jié)合自己的活動(dòng)寫玩中的樂(lè)趣或收獲。⑵ 出示發(fā)明顯微鏡的句子：① 一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)演示一下。對(duì)完出名堂的過(guò)程我還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，使學(xué)生對(duì)發(fā)明的過(guò)程有一個(gè)全面地了解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的?！笨梢?jiàn)，勇于質(zhì)疑至關(guān)重要。(即課文第l自然段。英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去()他，欣賞他的“()”。(在上列板書“玩鏡片”下板書：磨)說(shuō)話訓(xùn)練：假如你是列文虎克，你會(huì)在磨鏡片時(shí)想什么?(3)理解“又在玩放大鏡”。、交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的`有關(guān)情況。學(xué)生寫字。四、表達(dá)感悟，拓展延伸了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）列文虎克為什么能夠玩出這么大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。八、板書設(shè)計(jì)：1玩出了名堂喜歡 耐心 思考發(fā) 現(xiàn)九、課后反思：本節(jié)課采用多種形式的地讀，并充分交流閱讀收獲，給學(xué)生機(jī)會(huì)，目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。出示句子：他待著沒(méi)事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。品讀描寫列文虎克發(fā)明顯微鏡的句子?！绷形幕⒖苏媪瞬黄?，老師敬佩他，一個(gè)看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。⑶有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的`“小人國(guó)”世界。⑷聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？⑸帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。)三、拓展寫“玩”例“玩”中產(chǎn)生的?簡(jiǎn)單寫下來(lái)。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。帶著你的思考，你的感悟讀課題。有利于讀通課文，也為粗知課文內(nèi)容做了鋪墊。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。全文貫穿了一個(gè)玩字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。目的是看細(xì)微的東西或者閱讀字很小的書籍。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，讓知識(shí)豐富我們的精神生活，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)（此文來(lái)自）實(shí)踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。10．列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。4．同學(xué)們，你們覺(jué)得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么？接下來(lái)我們來(lái)寫字吧。用你喜歡的方式讀一讀。二、過(guò)程與方法：1．自讀，自由選擇讀的方式。7．引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識(shí)。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。而我在實(shí)際操作中卻忽視了這一點(diǎn)，以致在理解課文氣氛比較沉悶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。導(dǎo)入新課，板書課題。教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)情況，會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字?！绷形幕⒖讼矚g玩鏡片?！币鲲@微鏡（圖片），從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡。拓展延伸①古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?②小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣或收獲玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)①學(xué)習(xí)第四自然段。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。板書：不斷創(chuàng)造？出示顯微鏡圖片。在我們的小課程中同學(xué)們也了解到跪拜在古代是拜天地神靈以及皇帝的大禮，后來(lái)慢慢演變?yōu)樾≥厡?duì)長(zhǎng)輩的重禮（過(guò)年、婚喪嫁娶中），在會(huì)看到。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文中蘊(yùn)含的道理。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流?！剿摹⒅笇?dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。〗三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段：⑴讀一讀。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的`發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。學(xué)生各抒己見(jiàn)，談出自己所受的啟示緊扣單元專題和課文中心，談自己的看法第四單元。發(fā)揮其積極性和自主性。，糾正字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備:。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。為一會(huì)兒的讀文打好基礎(chǔ)。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？【[給學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，以自主學(xué)習(xí)成果激勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。也可以談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)課件出示：拓展練習(xí)在平時(shí)我們都愛(ài)玩，請(qǐng)把你玩中的發(fā)現(xiàn)或收獲寫下來(lái)吧學(xué)生自由談?wù)勛约合矚g玩什么，怎么玩的以及玩中的發(fā)現(xiàn)。愛(ài)玩，是孩子們的天性。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。⑸帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。⑴自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。，感悟文中蘊(yùn)含的道理。第四組：書寫指導(dǎo)：拜。板書：勤于動(dòng)手品析三：：小列文虎克就此停止了嗎？那句能看出沒(méi)有？他越玩越帶勁，此時(shí)的小列文虎克想。六、推薦作業(yè)：寫一寫，分享一下，你在玩耍中的樂(lè)趣與收獲吧板書：玩出了名堂玩善于思考勤于動(dòng)手不斷研究玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。課后作業(yè)抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。學(xué)習(xí)第三段：聽(tīng)完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。(3)[課件出示]詞組這些詞你們會(huì)讀嗎，我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一行，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果你覺(jué)得他讀對(duì)了，就跟讀一便，如果你覺(jué)得他讀錯(cuò)了，就馬上把你的小手高高的舉起來(lái)。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。教師引述。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。這部分學(xué)生的體會(huì)和理解還是不錯(cuò)的。玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：這是一個(gè)有趣的故事。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。2．有流利地、有感情地朗讀課文。接下來(lái)要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。2．交流如何識(shí)記這些字。）6．那么我們一起來(lái)讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7．那后來(lái)他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來(lái)，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。1．現(xiàn)在，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2．在中外歷史上，有許多科學(xué)家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫的形式，寫出自己的樂(lè)趣和收獲。② 可以用它來(lái)看細(xì)微的東西或閱讀很小的文字。）玩具指什么？他可真了不起！誰(shuí)來(lái)讀讀這段的前兩句。教學(xué)重點(diǎn)：。連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的.“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于生字較多的本課而言，分類識(shí)記，交流方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高。)師：列文虎克為什么能玩出這么大的名堂?(小組討論，全班交流。)教師總結(jié)：列文虎克之所以能玩出放大鏡、玩出顯微鏡、發(fā)現(xiàn)微生物，是因?yàn)樗谕娴倪^(guò)程中善于觀察、善于思考。寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。⑵說(shuō)一說(shuō)。列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入愛(ài)玩，是孩子們的天性。他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰(shuí)來(lái)讀讀?隨著學(xué)生的回答，教師板書：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”， “又”字說(shuō)明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂(lè)趣或收獲。列文虎克在玩放大鏡時(shí)，有了什么新的玩法？你平時(shí)是怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？練習(xí)用“我玩——，發(fā)現(xiàn)————。第三篇：《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)主備教師劉小美教學(xué)課時(shí)上課教師劉小美備課時(shí)間10月16日教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。選做題：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫寫玩中的樂(lè)趣和收獲吧。而有些人的玩耍比我們的玩耍更有意義，因?yàn)樗麄冊(cè)谕嫠Ｖ杏辛诵缕娴陌l(fā)現(xiàn)，有了新的發(fā)明創(chuàng)造，他們是真正的玩出了名堂。⑵議一議。寫要適時(shí)地進(jìn)入閱讀教學(xué)中。(在上列板書“放大鏡”下板書：突然想到)多媒體課件出示：他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。)多媒體課件出示微生物的圖片和文字資料：人類很早就有探索微觀世界的愿望，只是苦于沒(méi)有理想的工具和手段。在學(xué)生初讀階段，能把課文讀成一句話，是在對(duì)課文大意思考和理解的基礎(chǔ)上獲得的，是有效讀書的表現(xiàn)。感知內(nèi)容。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了全新的微生物世界。讀讀，體會(huì)感情。【教學(xué)過(guò)程】一、整體感知談話導(dǎo)入：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，列文虎克卻在玩鏡片中有了發(fā)現(xiàn)，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？輕聲讀課文。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。）15．課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)能來(lái)回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2．聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)。9．接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問(wèn)題的答案嗎？10．剛剛開(kāi)始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問(wèn)題，我們共同來(lái)解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。3．生字、詞卡片。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。（3）課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。四、教學(xué)過(guò)程：1．如有條件，課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。學(xué)生的讀缺少閃光點(diǎn)，缺乏自己個(gè)性理解。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，并通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。(他想用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。3能說(shuō)出課文第三自然段中列文虎克的玩法。生：一一說(shuō)出自己的玩……師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。，糾正字音，讀通句子?！疤厥夂x”。四、品析課文，思考列文虎克是怎樣玩出了名堂呢？畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫一寫感受。第二組：看守磨薄生自由讀，談發(fā)現(xiàn)，師講解。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。學(xué)生朗讀第四自然段：⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？⑵指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。⑴畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查