【正文】 正，重點讓學生明確表示6天接待人數的線段的長度應該是表示3天接待人數的線段長度的2倍。四、梳理知識，總結升華： 這節(jié)課你有什么收獲？［設計意圖］對所學的知識及時進行梳理、總結，可以幫助學生更好的理解知識點,并養(yǎng)成良好的學習習慣。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？。(4)對比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語時的復雜心情。【教學課題】人教版二年級上冊《假如》教學設計 【教學目標】，會寫“良”等字。（齊讀課題）二、自由讀課文請同學們自由讀課文，注意讀準生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫了些什么？一、檢查生字詞，你知道小女孩用神筆畫了些什么？（板書：太陽、谷粒、好腿）？開火車讀、指導讀、齊讀，這些詞語你還會讀嗎？（開火車讀）：同學們，其實，詞語也是有感情的，齊讀紅色的詞語，你感到心情——（生說：高興、開心）。（學生仿寫詩）我是小詩人，課堂展風采。有位小女孩也想借馬良的神筆來實現愿望，她的美好愿望就藏在23《假如》這首詩歌里，讓我們一起去看看吧！（出示課題，讀題）二、初讀感知，學習字詞聽錄音范讀。生表演讀。師范寫。（出示畫面，配上背景音樂，師述：冬天來了，寒冷的北風呼呼地吹著，一棵孤零零的小樹站在窗外，被風吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。教學時數：2課時 教學過程一、故事鋪墊，激趣導入出示“筆”，引出《神筆馬良》的故事。（4）讓我們一起祝福西西早日站起來，齊讀?！窘虒W過程】課前布置學生看《神筆馬良》的故事，交流?！都偃纭芬辉?，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內心的關愛。：圣誕節(jié)前夕，媽媽給每個孩子發(fā)了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現？默讀第三自然段，找一找。教學準備：學生準備：預習課文，自學生字詞，搜集關于圣誕節(jié)的資料。三、鞏固新知，反饋練習。重點讓學生指出解題思路和每步算式的意義，估計學生會出現分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學生讀題，再根據這道算式，同學們想一想加減混合運算的運算順序是怎樣的？（生：從左往右按順序計算）教學例2。進學生在和諧的學習氛圍中獲得積極、愉快的學習體驗，培養(yǎng)學生學習的自主性。讓學生從書中或上網查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調查表。培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。三、教育學生勤儉節(jié)約。三、討論：荔枝上能結出芒果嗎？四、組織學生學生填寫活動評價。重點難點了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。教學過程一、導入：同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。我的作品。填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學家里已經達到了小康生活水平。教學過程一、導入：同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你最喜歡吃的菜。想好菜式，畫在P42的方框里。二、根據情境，探究新知。）師：請同學們觀察黑板上的每個綜合算式有什么特點？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。第三篇：第一課時教學設計《給予樹》第一課時教學設計教學目標：：會認10個生字，正確認讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償等詞語。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。（出示卡片內容，師配樂讀）你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… ，引讀最后一段話。這是一首兒童詩，作者大膽采用想象的手法，抒發(fā)了一個小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強烈心愿。（指名讀）請同學們起立做著動作讀一讀（表演讀）（3）師生情境對話：小樹，你為什么縮著脖子？（?.）小樹，你怎樣嘆息？（?）小樹，你現在最需要什么？（?）(4)瞧，小女孩用神筆送來了——（教師課件顯示太陽圖片）（5）小樹，讓我們快活地讀一讀。這樣,讓學生達到如臨其境,如聞其聲,如見其景,深刻體驗文中蘊含的情感。②、小老師帶讀。你看到什么？有什么感受？指導朗讀（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽）⑥、指導朗讀第一句。小樹不再縮著身子，輕輕嘆息，而是迎著紅日茁壯成長。④、學習生字過渡：大家的熱情把幾個淘氣的生字寶寶引來了，它們孩子摘掉帽子大家還認得嗎？先跟它們打個招呼吧！(自讀生字)⑤、識記字形。學了這首詩,學生產生了許多共鳴,萌發(fā)了寫詩的沖動，我抓住時機,提供不同層次的素材，讓學生把自己的愿望說出來,寫下來，讀寫結合,讓學生在詩歌創(chuàng)作中得到情感的升華。一個小時過去了，鳥媽媽在遠方尋食，（女生讀句子），兩個小時過去了，三個小時過去了，鳥媽媽孩子遙遠的地方尋食（男