【正文】 ，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。練習(xí)復(fù)述課文。本冊教材要求識字200個，會寫字300個。執(zhí)教者：蔡己英2013年上期第二篇：小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃一、教材分析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。2．加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（7）組織好全班交流。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。11．留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3．全員參與。3）、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。（二）加強訓(xùn)練，落實課標(biāo)在訓(xùn)練項目上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。課外閱讀總量不少于15萬字。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。注重祖國語言的積累運用。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理?！锻鲅蜓a牢》告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。小組內(nèi)互相研討。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累和感悟?！蓖瑫r，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說后寫的題目。在語文園地中安排八次。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學(xué)生說一個故事。2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好3 寫寫自己的新發(fā)現(xiàn) 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物，寫一片段。有1/3的同學(xué)語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標(biāo)點符號?？梢允仟毩⒌难芯砍晒?，也可以是合作研究的結(jié)晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)生一段時間以來學(xué)習(xí)的體會和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過程的同時獲得成功的體驗。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能把自己看到的、聽到的.、想到的、做過的寫明白。注重日記教學(xué)，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點，多練筆，多修改。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識面。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。一、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的`生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通。不要求歸納出語法點?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進，逐步提高要求。繼續(xù)安排適量的“小練筆”。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。”這段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。大部分學(xué)生能要求上進，但仍有少部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。師生搜集的小故事。教學(xué)時，教師要以讀為本，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。（一）識字、寫字能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。（一）精選課文，貼近課標(biāo)本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進行了篩選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。充分利用一切教育資源。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。教材共八個專題。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。（二）閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。2）、充分運用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。二、課程目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。不拘形式地寫出見聞、感受和想象?？谡Z交際教學(xué)這學(xué)期要努力提高學(xué)生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以至用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運用語文。運用”，首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。（四）口語交際能用普通話交談。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，再集體備課，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源?！坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。（五）課時安排《寓言兩則》2課時《驚弓之鳥》2課時1《畫楊桃》2課時1《想別人沒想到的》1課時小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)計劃5一、學(xué)生情況分析三年級一班共有學(xué)生52名，其中男生21名，女生31名。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。（四）著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。三是安排詞語表，加強詞語的積累?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分。是不同形式的成語。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。了解他們的內(nèi)心世界。關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。識字寫字(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀383個生字，其中能默寫260個，并把字寫得端正、勻稱、入體(2)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈聽話說話(1)能認(rèn)真聽別人講話，用普通話說幾句意思連貫、完整的話(2)能當(dāng)眾說話，做到語句通順，有禮貌閱讀(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。綜合學(xué)習(xí)通過更加豐富、詳實的資料介紹、讀者感悟、實踐活動逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。（2）能具體的生動的講述故事，努力用語言打動他人，敘述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。二、本冊目標(biāo)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文。重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。能按字結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。3，習(xí)作（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)計劃9教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，有關(guān)s版小學(xué)的三年級下冊語文教學(xué)計劃，歡迎大家一起來借鑒一下！學(xué)生情況分析本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫積極認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。智力和非 智力因素智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。8 學(xué)習(xí)編寫童話故事 根據(jù)圖意，展開想象學(xué)習(xí)