【正文】 學(xué)思想方法策略進行反思，從而加深對知識的理解師：同學(xué)們不但學(xué)會了數(shù)學(xué)知識而且會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題真了不起！知道嗎？認(rèn)識你們是我今天最大的收獲！能說說你的收獲嗎？看到老師買獎品的行動，你想說些什么嗎？老師相信你們一定能做到的！使學(xué)生分享取得優(yōu)異成績的快樂！整節(jié)課教學(xué)活動中我想充分體現(xiàn)以下特點：以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；所以在教學(xué)時間上可能會沒有更多的時間進行練習(xí)。學(xué)生可能想到的算法有：（1）利用乘法計算除法：204=80，80247。先讓學(xué)生獨立思考、計算、指名匯報。獨立完成教材第68頁“練一練”第7題。40= 89247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景，解決80 元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。（2）學(xué)生充分讀圖后匯報交流。師：老師將剛才用豎式計算的方法寫在黑板上，好不好？ 師隨即邊板書邊講解。師：四一班班長和四二班班長買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊看看。本課的設(shè)計我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用。第三個環(huán)節(jié)是實踐運用，拓展延伸。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法。這里的給問題不是老師提出問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。3挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。在此過程中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系，并且真正體會1元錢的幣值，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識和能力。）5．師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護人民幣方面，你是怎么做的？說給你身邊的小朋友聽。四、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)具體情境引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以借助鉛筆，橡皮擦，直尺，卷筆刀等文具為學(xué)生提供場景，以多媒體課件輔助教學(xué)，借用面積模型幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。七、說板書設(shè)計板書不僅是一門學(xué)問，也是一種直觀藝術(shù)表達。笑笑買完圓珠筆后，想起還要買尺子，尺子的價錢是8角。本課設(shè)計了幫笑笑買文具、購物等活動，讓學(xué)生有充足的空間實踐操作。我根據(jù)學(xué)生的原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，在教學(xué)時突出了以下幾點：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系。（板書課題）[借助談話，引出本節(jié)課的主題人民幣，并初步揭示人民幣的功能。說明：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。填空：人民幣之間的簡單換算。三、教學(xué)難點：能用長方形、正方形的周長的計算方法等知識解決簡單實際問題。探索發(fā)現(xiàn)，是指在教師的主導(dǎo)作用下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變重講輕練為邊講邊練，讓學(xué)生動手、動腦、動口，多種感官參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的活動，實現(xiàn)兩次飛躍：一次是從感性到理性的飛躍；一次從理性到實踐的飛躍。教學(xué)重點：認(rèn)讀寫簡單的小數(shù)。師：非常好，所以我們把這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間的點叫小數(shù)點。生2：我學(xué)習(xí)會了小數(shù)的讀法、寫法。（生獨立思考后小組內(nèi)交流）師：哪個小組來匯報一下？生：，也就是5角；，也就是1元零6分……師：同學(xué)們真聰明，你們想一下 ，價格標(biāo)牌上的數(shù)與元角分之間有什么聯(lián)系呢？（1）小組討論，師巡視指導(dǎo)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，在探究中學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。二、動手操作，落實概念。二、教學(xué)重點：教學(xué)重點是教材中貫穿全局、帶動全局的核心內(nèi)容，它是由各部分內(nèi)容在教材中的地位和作用所決定的。在活動中自然而然地認(rèn)識了人民幣及之間的關(guān)系。分好后小組匯報交流。教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生每4人一組，小組活動討論將人民幣進行分類和共同參與到購物、兌換活動游戲中，使學(xué)生在情感、價值觀等方面得到一定的發(fā)展。通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題?？?、拿、數(shù)、想、比都由學(xué)生自己動手感受體驗人民幣。在這個活動中笑笑為了給淘氣送生日禮物來到機靈狗的文具店發(fā)生的買賣活動?！繛榱送怀鲋攸c，突破難點，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，計算買3把尺子需要多少錢？【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子們感受到算法的多樣化，并將前面學(xué)習(xí)的方法加以運用。：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。（實物投影反饋。）1．小組合作：組長來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。2．通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。在理解算理上如有困難，讓學(xué)生通過擺人民幣進行充分的感知。2把機會留給學(xué)生，讓他們自己去體驗。理解算理，確定商的位置。教學(xué)中教育學(xué)生愛護人民幣，重視了情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)。二、說教法一年級學(xué)生一般對人民幣都有一些認(rèn)識，能大致分辨出人民幣面值的大小。小組匯報交流，重點結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。老師可適時講出其實4為什么寫在被除數(shù)的個位上，我們還可以這樣理解：80元是8個十元，20元是2個十元。究竟獎些什么好呢？征得了他們的意見之后，我們決定派四個班的班長去買文具?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗北師大版四年級上冊第5960頁《買文具》。（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。20=4 60247。有余數(shù)的，余數(shù)一定比除數(shù)小。160里面有5個30，不是16里面有5個30，所以要寫在個位上。如果用80元可以買多少個書包？（3）、學(xué)生獨立試做，然后自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說計算的方法。3挑戰(zhàn)中升華算理掌握方法（有余數(shù)的除法）鞏固內(nèi)化 練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。這里的給問題不是老師提出問題學(xué)生答，而是教師很巧妙的設(shè)計一個沖突，讓學(xué)生主動思考。（二）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材所處的地位以及學(xué)生心理特點和認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：①在擺一擺、算一算、說一說的過程中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法。在試商時又涉及商的定位。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本我努力做到以下幾點1把權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己去選擇。在試算中學(xué)生有可能會出現(xiàn)以下幾種情況：組織學(xué)生交流討論，針對重難點師生進行探究驗證首先引導(dǎo)學(xué)生從試商上考慮：204=80他的商是40所以錯了。教學(xué)重點：理解除數(shù)得整十?dāng)?shù)的除法的算理，并能正確計算。（1）教師板演豎式，介紹豎式書寫規(guī)范，強調(diào)被除數(shù)80距離應(yīng)寫得大一些，這樣才能上下對齊。指名板演豎式，再集體討論除到十位時，已經(jīng)除盡了，個位上補0占位。說說每道題要求的是什么，用什么方法計算。30= 教后反思：本節(jié)課注重讓學(xué)生通過嘗試計算、比較、歸納，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的計算法則和算理，確定商的位置，正確書寫豎式。（板陳麗莉讓學(xué)生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。讓學(xué)生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數(shù)的意義。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。師：80247。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。（4）比較285247。因為日常生活中的買賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識，故在教學(xué)時，我對學(xué)生放的較開，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。買文具說課稿2今天我上課的課題是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。②通過買文具送給希望工程的情景使學(xué)生分享到關(guān)愛他人快樂，與別人共享學(xué)習(xí)的快樂。（六）教學(xué)程序及設(shè)想我經(jīng)常在思考：長期以來，我們的學(xué)生為什么對數(shù)學(xué)不感興趣，甚至害怕數(shù)學(xué)，其中的一個重要因素就是數(shù)學(xué)離學(xué)生的生活實際太遠(yuǎn)了。但我想這節(jié)課可能沒多做練習(xí)，但預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)都已達到，算理理解透徹，思維活躍，認(rèn)識到位，下一節(jié)課進行專門的練習(xí)，就不是沒有練習(xí)，而是還沒到練習(xí)的時間?！窘柚木呱痰赀@一情境，引出本節(jié)的主題——人民幣，并揭示人民幣的功能。1．請學(xué)生來當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。買文具說課稿4大家好，我是xxx今天很高興能在這里跟大家分享我的說課，我說課的題目是《買文具》。第二環(huán)節(jié)：探索新知為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課將創(chuàng)設(shè)文具店一角情境，在文具架上擺好標(biāo)有價格的鉛筆、橡皮、直尺、卷筆刀等文具。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識。并讓學(xué)生說出購物需要用到錢，對于錢小朋友們知道什么，還想知道什么，這些問題學(xué)生喜歡并且容易接受。感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在落實雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。（2） 利用CAI出示常用的小面值的人民幣，提問：你們認(rèn)識哪些？你是怎么看出來的？和同桌之間交流一下。]（三） 認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系。[這一題的設(shè)計，旨在進一步鞏固深化，拓展思維，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。在生活中，學(xué)生更多的遇到的是具體圖形，而特殊的長方形和正方形會出現(xiàn)得比較少，所以在第一個層次我采取了從一般到特殊的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生用不同的方法計算，通過學(xué)生的主動參與，有以下幾種做法：長方形的周長：①4+2+4+2=12（厘米）②42+22=12（厘米）③（4+2）2=12（厘米）正方形的周長：①3+3+3+3=12（厘米）②34=12（厘米）在學(xué)生展示出不同算法之后，進行討論，讓學(xué)生歸納出長方形和正方形的計算方法，新課標(biāo)提倡算法的多樣法，而現(xiàn)實生活中正正規(guī)規(guī)給出長寬求周長的例子少之又少，為了更好的將所學(xué)知識運用與生活實際，學(xué)生討論出的方法不唯一，不總結(jié)公式。師：都買過些什么？生1：買過鹽。三、鞏固練習(xí)填一填，相信你能行。（2）指名說，師總結(jié)。生3：買過瓜子。每小題兩個圖形的周長一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察圖形，并通過測量移動等方法，作出自己的判斷，教師結(jié)合多媒體展示邊線移動的過程，直觀地說明每組題中兩個圖形的周長一樣長，讓學(xué)生直觀的感覺到圖形的周長和圖形大小無關(guān)，只和組成圖形的邊長有關(guān)。首先創(chuàng)設(shè)一個具體情境：為了迎接五城會的到來，小瓢蟲星星積極開始了體育鍛煉，每天都會到青葉操場上跑步。[對所學(xué)的知識進行必要的梳理。在活動中明確1元=10角。[這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)滲透應(yīng)用性和開放性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，也是本課的教學(xué)設(shè)想之一。認(rèn)識。注重操作感知，注重與生活聯(lián)系《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出“在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識無、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。根據(jù)這些特點和學(xué)生的實際情況，在設(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)知識，做到“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，完成了由知識到能力的升華。繼而讓學(xué)生各抒己見，提