【正文】 十六節(jié)奏的正確演唱。教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。）跟唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）師帶生跟唱歌曲，熟悉旋律。）五、教學(xué)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)和演唱了歌曲《賣報歌》，讓我們體會到了當(dāng)年小報童悲慘生活？和她相比，我們的生活多么幸福，所以希望同學(xué)們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？學(xué)生自由討論、發(fā)言。）模唱旋律（教師用鋼琴彈出單音）師帶生分別用La模唱歌曲，熟悉旋律。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。2．歌曲里的小報童是邊唱邊賣報的，如果你是小報童的話你會怎樣做?(歌表演)3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報童的歡樂，唱出小報童內(nèi)心的痛苦。（2）感受、體驗歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。熱愛中華民族的音樂。）學(xué)生自由討論、發(fā)言。第一篇：《賣報歌》教案《賣報歌》教案教學(xué)目標：（1）知識與技能目標： 通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。自主學(xué)習(xí)（出示卡片：預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。三、教學(xué)重點：正確演唱歌曲。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。（3）能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三、德育滲透教師：在舊社會，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報，而我們生長在今天高度發(fā)達的信息社會，更應(yīng)該珍惜來之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們早日重建家園，過上幸福的生活。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）師生共同討論歌詞內(nèi)容。（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）2/4 | | | | | | ||（設(shè)計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破本課教學(xué)的一大難點。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒1學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段2學(xué)習(xí)第二段 師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象3學(xué)習(xí)第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。教學(xué)難點：（1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。第四篇：賣報歌教案《賣報歌》教學(xué)設(shè)計教材分析：《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。教材分析歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。啦啦啦！啦啦啦！我是賣報的小行家，不等天明去等派報，一面走，一面叫，今天的新聞?wù)嬲?，七個銅板就買兩份報。導(dǎo)入課題：師：同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里