【正文】 一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。說容易教是因為孩子什么都不懂，教的時候任你發(fā)揮；說難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責(zé)任心我們一定要教好他們。為人師者，要有團結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。我很幸福,因為在我的學(xué)生時代就遇到了許多好老師。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。我無法說出哪個更重要。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責(zé)任。”身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。對于語文，他一個字母也不會讀，更不會寫，別說寫字了；而數(shù)學(xué)呢，他連十以內(nèi)的加減法也不會，更別說一百以內(nèi)的加減法了。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！愛，不是索取。但是受不了一點委屈，一遇到困難和挫折就哭鼻子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我任五年級語文課兼班主任。三、通過系列活動加強師德師風(fēng)教育本學(xué)期，我們開展了教師職業(yè)道德“六查六看”活動，即：一查理想信念，看是否志存高遠、樂于奉獻，把本職工作、個人理想和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起；二查是否品行端正、依法執(zhí)教，看有無損害教師形象的言行舉止、傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論；三查是否堅持德育為首，看是否有只教書不育人的現(xiàn)象；四查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，看是否有工作不敬業(yè)表現(xiàn)：備課不精心、上課不認(rèn)真、輔導(dǎo)不耐心、教育質(zhì)量低下、不思進取的職業(yè)倦怠等；五查是否做到了廉潔從教，看有無借職業(yè)之便向?qū)W生及學(xué)生家長索要錢物及違規(guī)從事有償家教等不良行為；六查是否尊重學(xué)生人格，看有無譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為?！?的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學(xué)生進步和完善人格所必需的。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望.......教育是無私的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)，教育是人類靈魂的工程師，用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤......世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。在嚴(yán)酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學(xué)生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查表，要求學(xué)生對自己的任課教師逐條作出評價。后來學(xué)校接上級文件神，進行師生和諧關(guān)系學(xué)習(xí)和探討，我一下子明朗了起來。還有學(xué)生悄悄地對我說，因為這樣，同學(xué)們都不愿和她一桌。一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略，這愛，與他們無緣。除此之外，我還安排優(yōu)秀學(xué)生與他結(jié)成幫扶對子在生活和學(xué)習(xí)上幫助他，做好全班同學(xué)的工作，消除大家對他的偏見。當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我生病，孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們的賀年片或發(fā)來的賀年短信的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿……聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？ 我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。有這樣的一個故事：海灘上，一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，一個富人匆匆走過，窮人問：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事業(yè)！”窮人說：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。除此之外還要有足夠的耐心和愛心?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助！”教師是一個寂寞的職業(yè)。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生。是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、