【正文】 們看到的這個世界上最大的祭天建筑群。設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽。三音石是皇穹宇大殿正前方的三塊石頭，您站在第一塊石頭上拍手可以聽到一次回音，站在第二塊石頭上拍手可以聽到兩次，而站在第三塊石頭上拍手就可以聽到三次回音，所以稱為三音石。據(jù)說幡桿初立時，一方面掛燈，為往來三岔河口的漕船導(dǎo)航，另一方面則作為天后宮的陪襯物，后來便為進香及廟會期間專門懸掛天后封號長幡使用。從側(cè)面見證了“先有天后宮，后有天津城”這一說法。師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。先確定自己要介紹的景點。今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。教學(xué)難點：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實用性語言。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進行口頭作文。乾隆年間，將大祀殿改為現(xiàn)在的祈年殿，將屋頂瓦片改成藍色的琉璃瓦，形成了今天我們看到的這個世界上最大的祭天建筑群?；蜀酚钊齻€字也分別代表了“至高無上”“天”“宇宙”的意思，更加顯示出它的神圣和至尊?！彼栽诖宋姨嵝汛蠹?，不要亂扔垃圾，不亂折這可愛的花草，還要注意自身安全，如果您帶有兒童，請不要讓兒童亂跑，否則在這陡峭的山嶺，容易出現(xiàn)事故。寺是由大直沽的藥王廟遺址上修建的，它有600多年歷史了,自1996年開放后由一座名不見經(jīng)傳的小庵發(fā)展成為初具規(guī)模、香火興旺，道風(fēng)井然的佛教活動場所。號稱“樹王菩薩”的古槐樹，六百年樹王菩薩將供奉在古槐樹前，不僅護衛(wèi)著寶剎而且見證了天津歷史。和大家深切地道一聲謝謝，如果有什莫不妥請大家見諒并且留下寶貴的意見，在導(dǎo)游講解即將結(jié)束之際，我衷心祝愿，各位朋友帶著天津薦福觀音寺的福氣，伴著海河奔騰的浪花，匯我們天津河?xùn)|人民熱情與美好祝福，永遠快樂健康。學(xué)生們各抒己見，談?wù)撀牶蟮囊娊?。?）為什么在場的人都笑得前仰后合？年輕人哪里可笑？解決問題：師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。及時提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢是否正確。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。（一）課件出示圖畫，猜猜它表現(xiàn)的是哪一個故事。之后讓學(xué)生簡單談?wù)剬Σ懿俚牧私猓约笆裁词浅訔U、船舷。指導(dǎo)朗讀第一句話：“大象又高又大??”“又高又大”、“墻”、“柱子”等詞語能給人以重的感覺，應(yīng)讀重些。教具演示：①先在黑板上畫一條橫線代表水面，貼上大船并讓學(xué)生注意船身下沉位置。（1）思考曹沖想出的辦法比官員們提的辦法好在哪兒?（2）小組內(nèi)交流。左邊居于左半格，右邊字體略大占領(lǐng)豎中線。采用理清次序、抓住動詞、直觀演示、質(zhì)疑問難等一系列教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。課前準備：多媒體課件。（二）畫出文中生字新詞，同桌互讀，檢查是否能讀準。重點指導(dǎo)朗讀商人憤憤不平說的一段話。你能想象牙齒印是怎樣的一種形狀嗎？課件出示“火眼金睛辨一辨”，請同學(xué)們分辨哪片樹葉是這峰駱駝啃過的？讓學(xué)生說說選擇的理由。商人不動腦筋，盲目行事。指導(dǎo)學(xué)生體會人物心情的變化，學(xué)生才能達到有感情地朗讀。會寫田字格里的8個生字。板書課題。齊讀。（一）課件出示閱讀提示：默讀課文，畫出重點詞句，從中體會人物的性格。二、表演。課本劇作為一種課程資源的開發(fā)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主合作，主動參與閱讀。請學(xué)生自由讀謎面，獨立思考猜漢字。把字寫好看（一）認讀田字格中的四個漢字。（八）把這首兒歌摘抄到采蜜集中。（三）交流；你喜歡片中哪個人物，討厭哪個人物，為什么？（四）重放其中某個鏡頭，猜測片中的人物當(dāng)時說些什么，讓學(xué)生帶著應(yīng)有的語氣、表情進行表演?？谡Z交際：請你來配音（一）我們都看過動畫片《貓和老鼠》，片子中的人物都沒有臺詞。（四）說說你從兒歌中讀懂了什么？（五）邊讀邊想象，體會樹葉的美麗、可愛。（三）進行搶答比賽。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達能力，加強同學(xué)之間的合作與交流。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性。把全班同學(xué)分為三到四個大組，課后各組排演一個課本劇（也可以選阿凡提其他故事排演），準備講兩個小故事（不要重復(fù)）。課件出示第三關(guān)內(nèi)容：我會說：這篇課文主要講了一件什么事？飯館的老板因為窮漢聞了飯菜的香味就向他討要飯錢，阿凡提用銅板的響聲支付了飯錢，捉弄了老板。（三）給學(xué)生較充分的時間讀書。（一）課件播放《阿凡提之歌》片段，出示歌詞及阿凡提圖片。二年級馮樹云19銅板的響聲學(xué)情分析：阿凡提勤勞、勇敢、幽默、樂觀，富于智慧和正義感，敢于蔑視反動統(tǒng)治階級和一切腐朽勢力。四、課后練筆，續(xù)寫故事。事實證明了老人的辦法是成功的。（二）想一想，你明白老人是怎么根據(jù)觀察到的現(xiàn)象得出這些結(jié)論的嗎？請同學(xué)就下面問題發(fā)表見解。商人的語氣要有變化：著急——高興——生氣（憤憤不平）。那么他到底找沒找到駱駝，讓我們趕緊去《找駱駝》這篇課文中一看究竟。通過分角色的朗讀課文理解課文內(nèi)容。語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。（二）觀察字形，按結(jié)構(gòu)歸類。造大秤，提不動；宰大象，害性命。課件出示語段，默讀本段課文，想想曹沖的這個辦法是用幾句話說清楚的？曹沖稱象的具體步驟是怎樣的？要求學(xué)生用“先??再??最后??”的句式說說曹沖稱象的具體步驟。指名讀。交流識字。重難點分析：第四自然段曹沖所敘述的稱象方法和步驟是本課的重點，可利用課件或教具進行演示，幫助學(xué)生理解。師生互動、生生互動的口語交際激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行自主表達，在輕松的心態(tài)下深化了對文本的解讀。六、作業(yè)把這些成語抄在積累本上。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，交流讀后的收獲。教學(xué)時可抓住“兩全其美”一詞，反復(fù)品讀人物對話，開展小組討論，理解、感悟課文。請大家細細觀賞品味。和津沽第一鐘，讓我們逐一的參觀游覽。今天我們游覽的景點是河?xùn)|區(qū)大直沽的薦福觀音寺，古語言：“先有大直沽,后有天津衛(wèi)”。山中有山峰171座，面積占302平方公里。在這個典禮上，需要特別提到的是皇帝恭讀祝文所站立的地方，就是這塊天心石。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當(dāng)堂進行點撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。課前準備：1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會寫導(dǎo)游詞。設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。現(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。4．教師講解習(xí)作要求：(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。又相傳，在其死后顯靈救助難民的事情時有發(fā)生，于是海上的富商紛紛錢修建媽祖廟，逐漸成為了人們供奉的海神。在建筑上還采用了木雕、磚雕等裝飾，全街近百塊匾額多出自全國書法名家手，風(fēng)采各異?，F(xiàn)在咱們繼續(xù)沿著中軸線行走，面前的建筑叫做天庫，它的正殿就是皇穹宇。天壇有外壇墻和內(nèi)壇墻，北圓南方，寓意天圓地方。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇。先確定自己要介紹的景點。(板書：學(xué)寫)誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認識。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點的一個總的介紹。師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。現(xiàn)在我們是沿著天壇建筑的中軸線在向南行進，將要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘壇。在游覽過了圜丘壇和皇穹宇之后，我們即將走進祈谷壇了，祈谷壇的主體建筑就是祈年殿，祈年殿是一座極具中國特色的獨特建筑。請大家繼續(xù)往前走，現(xiàn)在我們看到的就是天后宮的主體建筑了。同時還陳列著明代天津城磚，清代漕運模型人，婚俗展覽等。（3)提示參觀游覽的注意事項。設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。(板書：學(xué)寫)誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認識。(例文中的第1自然段)總述，是對游覽景點的一個總的介紹。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。這一祭天圣地，在1860年遭到了英法聯(lián)軍的洗劫，1900年又遭到八國聯(lián)軍的蹂躪。這組建筑不僅十分精美，而且還有回音壁和三音石，這和剛才我們說的“天心石”合稱天壇三大聲學(xué)現(xiàn)象。廬山是一座壘式形的斷續(xù)山，外險內(nèi)秀。下車來我們可以看到山門前兩棵旗桿高聳，國旗與教旗迎風(fēng)飄揚，表明薦福觀音寺全體僧眾堅決走愛國愛教道路的決心。經(jīng)過多少風(fēng)雨，文革時除四舊，老神樹挺過一劫又一劫，如今依然茂盛挺立。愿天津之旅給您留下美好的回憶！歡迎您再度來的我們美麗的天津，有緣期待再次與您相會，最后我在這里祝愿大家旅途愉快！謝謝大家！第五篇：第五單元教學(xué)設(shè)計二年級馮樹云囫圇吞棗學(xué)情分析：本文是一則成語故事，講了一位年輕人到別人家去做客，由于不思考、不分析主人的話而盲目作出決定，讓別人笑話的事，告訴我們“囫圇吞棗”的原意，就是把棗兒整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味，結(jié)果毫無收獲。生：我覺得這個故事很可笑。隨即指導(dǎo)感情朗讀。結(jié)合學(xué)生的敘述，把年輕人的人物活動過程用四個字加以概括，使學(xué)生對課文線索有更清晰的把握。一個七歲的孩子，想出的稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。（《盲人摸象》）（二）課件出示大象圖片，談?wù)劥笙蠼o你留下怎樣的印象。課件出示“我會用”：用“秤、稱、桿、趕”選字填空，并說說如何區(qū)分這兩對生字。他們是怎么議論的？ 象這么大，到底有多重呢？去掉“到底”，跟原句進行比較。②將大象“趕”到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并沿水面在船舷上畫一條線。（3）全班交流，教師點撥。官、員：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。恰當(dāng)?shù)剡\用演示技能，能夠生動形象地再現(xiàn)曹沖稱象的情景和過程,豐富學(xué)生的感性認識,提高學(xué)生感知的效果,為理解和應(yīng)用新知建立了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程 第一課時一、制造懸念，激趣導(dǎo)入。（三）檢查自學(xué)效果。（三）再讀，讀出“憤憤不平”的語氣。第三片。（二）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？遇到問題只有仔細觀察，認真思考，才會作出正確的判斷，找到解決問題的辦法。“書讀百遍，其義自見。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讀課文，闖三關(guān)。如有同學(xué)出錯可以向伙伴求助。（二）全班交流。各組依次表演課本劇，講故事。能培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，增強口頭表達能力。（二）指名反饋說謎底，并講講自己是怎么猜出來的。（二）觀察之后說說自己的發(fā)現(xiàn)。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟語言的形象美和色彩美，讓語言在孩子們的腦海中活起來。（五）小組合作，交流，分配角色練習(xí)配音。《村晚》是一首集自然美和藝術(shù)美為一體的優(yōu)美詩篇，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，粗知大意，達到熟讀成誦。）（三）齊讀兒歌。之后依次進行其他組比賽。讓學(xué)生在朗讀背誦的基礎(chǔ)上，體會詩的意境。利用“智慧闖關(guān)”的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、搞活動，勤實踐。課件出示“過關(guān)啦！”及掌聲。個人朗讀、輪讀、分角色朗讀、默讀、邊讀邊畫重點詞句等等。教學(xué)過程 第一課時一、聽歌曲，談印象。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，發(fā)表自己的感受。（四）學(xué)生獨立描紅書寫。結(jié)合語境理解“果然”的意思。全班交流，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言出示答案。（二）說一說應(yīng)讀出怎樣的語氣。將課題補充完整。過程與方法：運用已有的識字方法識字。教師伺機誘導(dǎo)，使學(xué)生自解其難，變“有疑”為“無疑”。（一）認讀田字格中的生字。你覺得他們的方法可行嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表評論。過渡：這節(jié)課我們重點探究“怎么稱象”這個問題。課件出示第二自然段。圈出文中的生字新詞，多和它們打招呼，直讀到自己滿意為止。