【正文】 己有。第三，不當?shù)耐嘘P(guān)系：①通過與論文研究無重要關(guān)聯(lián)的特殊服務獲取署名；②在同事沒有對論文作出重大貢獻的情況下將其列為作者，以作為人情回報；③為了確保本人成為唯一的發(fā)明人，未告知合作者本人申請專利的意圖；④未經(jīng)授權(quán)運用他人的想法，或?qū)@種使用未給予應有的感謝；⑤與同事討論本人所正在承擔的期刊論文審稿工作中獲得的保密數(shù)據(jù)；⑥規(guī)避同行審查程序并通過媒體發(fā)布會公布本人的研究結(jié)果，而未給予同行足夠的時間評估本人的工作；⑦在文獻綜述中未能表明在該領(lǐng)域的其他人或相關(guān)前期工作的貢獻；⑧妨害他人的工作；⑨評審他人論文時未經(jīng)認真閱讀即拒絕論文的發(fā)表；⑩在評審工作中做出貶損的評論乃至貶損他人人格；拒絕同行接觸作為已發(fā)表論文之支撐的獨一無二的研究材料或數(shù)據(jù)。創(chuàng)新是學術(shù)的生命，沒有創(chuàng)新就沒有真正的學術(shù)，學術(shù)不端則直接傷害學術(shù)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。在社會分工體系中，學術(shù)界的基本職能是傳播、生產(chǎn)和創(chuàng)造新知識。自覺維護學校學術(shù)聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。作為剛剛踏入科研工作的我來說。通過學習講座，我認為做人要“嚴于律己，誠信為本，團結(jié)互助”；做學問搞科研要“實事求是，勇于探索，戒躁戒躁”；先學會做人再學做事，從“修身”開始；這是我本次學習講座最深刻的體會。第五篇：科學道德與學風建設(shè)學習心得“科學道德與學風建設(shè)教育活動講座”學習心得前段時間我聆聽了由我院戰(zhàn)再吉教授主講的“科學道德和學風建設(shè)教育活動講座”，戰(zhàn)再吉教授從科學道德和學風建設(shè)兩方面進行了深入透徹的解讀，強調(diào)誠信的科研品行是科技工作者的立身之本、立業(yè)之基。要發(fā)揮好科學共同體的自律作用，積極倡導求實、創(chuàng)新、自由、獨立的科學精神，無私、誠實的科學道德。教師如果自身學術(shù)道德素質(zhì)不高、學術(shù)行為不軌，其“身教”將對學生造成嚴重的誤導甚至摧殘。學術(shù)不端產(chǎn)生的結(jié)果必定是學術(shù)垃圾和學術(shù)泡沫。在平時的學習科研中要防止科研不當，所以要知道科研不當?shù)谋憩F(xiàn)形式。從國內(nèi)外情況看，科研不端行為主要有以下三方面特征：第一，違反科學界通用的道德標準，或嚴重背離相關(guān)研究領(lǐng)域的行為規(guī)范；第二，不端行為是蓄意的、明知故犯的或是肆無忌憚的；第三，不端行為不包括誠實的錯誤或者觀點的分歧。這些事實教育了每一個學術(shù)工作者，學術(shù)的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。因而，青年人要樹立良好的科學道德和學風，必須做到：欲修學，先立身，堅決抵制學術(shù)上的不正之風；嚴格遵循學術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好學風； 并要敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新；了解歷史、要愛國，要立下“強國之志”；在學術(shù)上要實事求是，學出真本事；還要堅持勤勞、勇敢、節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。近些年來，隨著社會變革帶來的價值觀的變化和制度建設(shè)的滯后,社會出現(xiàn)普遍的道德失墜和風氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學術(shù)也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學術(shù)不端現(xiàn)象屢次被媒體曝光，引起社會的廣泛關(guān)注。作為剛剛?cè)雽W的新生,更應該有一個優(yōu)良的學風做保障。目前學術(shù)界仍存在有科研不端或不當行為，從表現(xiàn)形式看，世界主要國家的學術(shù)界傾向于嚴格界定三類科研不端行為：杜撰、篡改、剽竊?？茖W道德與學風問題的出現(xiàn)，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關(guān)鍵的作用。第三篇：科學道德和學風建設(shè)學習心得科學道德和學風建設(shè)學習心得2011年12月10日，我校貫徹執(zhí)行中國科協(xié)、教育部《關(guān)于開展科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動的通知》，在校內(nèi)展開了一系列提高學術(shù)道德、改善學風建設(shè)的宣講和匯報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術(shù)道德、搞好學風建設(shè)對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術(shù)生涯良性發(fā)展的重要意義。第四篇：科學道德與學風建設(shè)學習心得科 學 道德 與 學 風建設(shè)學習心得在研究生學習期間學習了科學道德與學風問題?？蒲胁划斝袨榈奶卣髦饕獮椋旱谝唬蒲胁划斝袨橐悦鞔_不違反科學共同體規(guī)約為前提，更不是一種違法行為。第一，科研不端和不當行為造成了學術(shù)資源和學術(shù)生命的極大浪費。中國古代學者所追求的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”則是判斷知識分子責任和良知的行為標準。學術(shù)不端的病毒具有極強的滲透性、擴散性與放大效應，會通過學術(shù)界向社會生活的其他領(lǐng)域迅速傳播和蔓延，污染社會風氣，助長社會的不道德行為。要促進學術(shù)建設(shè)，共建學術(shù)倫理。3科研不端行為包括杜撰，篡改和剽竊。4學術(shù)論文撰寫規(guī)范：引用規(guī)范，研究成果署名規(guī)范，致謝規(guī)范等二、學風建設(shè)1學風是科研工作者的治學精神、治學態(tài)度、治學原則，也是科研工作者的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是其在科研活動過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。因此，人們將凈化社會風氣的希望往往寄托于神圣的學術(shù)殿堂。第三，科研不端和不當行為違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng)。為了爭奪國家有限的學術(shù)資源，一些人受利益驅(qū)動，弄虛作假，騙取國家科研經(jīng)費?？蒲胁欢诵袨槭紫染褪菍茖W共同體規(guī)約的破壞，而科研不當是科學研究者在其自由裁量范圍內(nèi)所為的行為，因此它本身并不違規(guī)。科學道德與學風問題是指