【正文】 我們的研究中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四則混合運算的運算順序是一樣的。教師：是這樣的嗎？按這個運算順序，在20(3+)這個算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？最后算什么？學(xué)生討論后回答：3，最后用20減去它們的和。教師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究小數(shù)的四則混合運算。教師：有道理?！竞喸u：在指導(dǎo)本題的練習(xí)中，突出了“為什么這樣簡便計算”的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，自覺養(yǎng)成進(jìn)行簡便計算的好習(xí)慣。教師：對?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，能綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題，獲得一些解決問題的經(jīng)驗和方法。教師：下面我們就用這種方法來算一算。另外將教科書中的問 題變?yōu)閹椭蠋熯x擇收費標(biāo)準(zhǔn)的問題，不僅使學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予現(xiàn)實意義，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在解決問題的過程中獲得價值體驗。教師：說一說你是怎樣估算的。教師：根據(jù)圖中的這些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？盡量鼓勵學(xué)生提問題，學(xué)生提出問題，可以讓其他學(xué)生解答，或說出解題思路。列式：++ 提問：該怎么計算呢？討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，+ 。第3課時 小數(shù)加減混合運算例3（1）++ =+ =（元）答：。已知《少兒繪畫ABC》，《太空漫步》，《海洋世界》。我們要會運用小數(shù)加減法的混合運算解決具體實際問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算: ＋ － － 12＋先說說下面各題的運算順序,再計算?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了小數(shù)加減法的混合運算。325214+10789 100(8126)+48 【新課講授】知識點：小數(shù)四則混合運算計算順序 出示例3情境圖。教師：臥室和書房的總面積又怎樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生層層分析出如下圖的解題思路。（板書課題）二、合作交流，探索新知教師：張老師喜得新居，這是他新居的平面示意圖。教師：看來每月的通話時間的長短對選擇不同的收費標(biāo)準(zhǔn)起著重要作用。（板書：解決問題）【簡評：通過交流課前調(diào)查到的有關(guān)手機(jī)收費標(biāo)準(zhǔn)，能使學(xué)生對手機(jī)收費的方式有步的了解，擁有一些生活經(jīng)驗，有效地幫助學(xué)生解決由于對一些專業(yè)術(shù)語不熟悉而造成的學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書）運用這些運算律有時能夠給我們的計算帶來方便。學(xué)生匯報，教師板書解法（2）的綜合算式。教師：為什么要這樣變？學(xué)生1：。學(xué)生獨立計算結(jié)果，然后展示：方法（1）15+15方法（2）（+）15 =+ =315 =45(m)=45(m)教師：兩種方法的最后結(jié)果都一樣,說明這兩種方法都是正確的?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件。教師：和3號算式比，你又多用了1個小括號，你能解釋你用這個小括號的原因嗎？學(xué)生：因為在整數(shù)四則混合運算中，沒有這個小括號，3的積，這就和題目要求不一致了。6+(247。教師：那你們在計算的時候準(zhǔn)備先算什么？再算什么？學(xué)生3：先算乘法，再算減法。板書設(shè)計：小數(shù)混合運算小數(shù)混合運算整數(shù)混合運算運算順序相同40（84＋7）4084740（8+）=40（32+7）=40327=40（28+）=4039=87==1（元）=1（元）=（元） = = =（元）第三篇：小數(shù)四則混合運算教案小數(shù)四則混合運算（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第76頁例1及練習(xí)十六中的相關(guān)練習(xí)。人非圣賢，孰能無過？關(guān)鍵是知錯能改。2）驗證?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解小數(shù)四則混合運算的運算順序和運算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運算。247。第一篇：小數(shù)混合運算(教案)西師版五年級上冊《小數(shù)混合運算》第一課時教學(xué)設(shè)計熊樂【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的聯(lián)系與區(qū)別。＋2 6247。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、計算、驗算的習(xí)慣。學(xué)生試算。一要知錯，知道錯在哪里；二要能改，改正錯誤?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解小數(shù)四則混合運算與整數(shù)四則混合運算的聯(lián)系與區(qū)別，掌握小數(shù)四則混合運算順序，能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運算。學(xué)生3：我們也是寫的綜合算式：20(3+)。3)學(xué)生說運算順序后，再請學(xué)生算出答案。教師：同學(xué)們還有什么問題要問這個列2號算式的同學(xué)嗎？如果有，就請這些同學(xué)直接與列2號算式的同學(xué)爭辯，通過爭辯加深學(xué)生對正確算式的理解；如果沒有，就按下面的方案組織教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入+247。下面請大家再仔細(xì)觀察這兩種算法，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生獨立觀察后小組交流，再組織匯報。教師：那第2題該怎樣簡便計算？學(xué)生2：+,(10+)，再利用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。解法（2）：（+）15=315=45(m)教師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察這兩種解法的綜合算式。教師：下面我們先看看數(shù)學(xué)書和語文書的價格，再算一算你們小組的語文書和數(shù)學(xué)書的總價格是多少元？你們準(zhǔn)備怎樣計算？學(xué)生：我們把一本語文書和一本數(shù)學(xué)書看做是一套書，先算一套書的價格，再算我們小組6套書的總價?！慷?、合作交流，探索新知 （出示例1中的手機(jī)收費標(biāo)準(zhǔn)）教師：這是我昨天到電信大廳了解到的兩類手機(jī)付費方式。通過解決這個問題，你覺得在解決問題的過程中應(yīng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題，如果有多種解決問題的策略，讓我們選擇最佳策略時，我們要對這些策略進(jìn)行比較，找到最佳策略。（多媒體課件出示例2情景圖）教師：你能根據(jù)這幅圖中提供的信息估算出張老師家的總面積嗎？先在小組內(nèi)交流自己的想法。教師：還有其他的解題方法嗎？學(xué)生回答略，只要學(xué)生的想法合理都給予肯定。（1）你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書。小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。484－234＋66 484－（234＋66）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運算，你認(rèn)為整數(shù)加減混合運算和小數(shù)加減混合運算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。五、作業(yè)布置：第77頁練習(xí)十八，第4題；第78頁練習(xí)十八，第六、板書設(shè)計：＋＋ 20=＋ ==（元）=、第8題。你從中獲得了哪些信息？學(xué)生交流，并板書?！菊n后作業(yè)】~8題。要求一共要花多少錢？提問：該如何列式，怎樣計算呢？ 學(xué)生討論交流、匯報。學(xué)生獨立完成后訂正。學(xué)生1：我估算出張老師新居總面積大約是90m2?！竞喸u：本例題的教學(xué)關(guān)注學(xué)生對解決問題過程的經(jīng)歷，首先讓學(xué)生思考解決這類 問題的基本策略，再通過計算來得到結(jié)果，這樣，學(xué)生不但能解決生活中的一些問題，同時 也學(xué)到了一些解決問題的方法，使學(xué)生解決問題的能力得到有效的提高。由于學(xué)生已經(jīng)有解決類似問題的經(jīng)驗，估計學(xué)生能說出：只要先算出兩類標(biāo)準(zhǔn)各需要繳多少錢，再比較，哪種繳的錢少就選哪種。解決問題（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第82頁例1和相應(yīng)的練習(xí)。學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)兩種解法的答案一樣。學(xué)生獨立將這兩道題計算出結(jié)果后集體訂正。教師：為什么？學(xué)生1：因為第1種解法計算時比較麻煩，而第2種算法算起來很快。4868+526812536876981362476學(xué)生獨立計算后集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說為什么這樣計算簡便。（擦去黑板上第1，3