【正文】 樣的，尤其是對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)都時(shí)刻記在心上的具體事例。如教師節(jié)主題班會(huì)，國(guó)慶節(jié)主題班會(huì)等。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。2016年1月第四篇：上學(xué)期四年級(jí)班主任工作總結(jié)（精選）用愛(ài)心澆灌祖國(guó)花朵——班主任工作總結(jié) 劉穎時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。俗話說(shuō)：“身教重于言教。清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體 ,班干部是決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò):其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護(hù)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。但班級(jí)中也存在不少學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽(tīng)老師的話。在日常的管理工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，如日常文明禮儀、衛(wèi)生值日、早操等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)文明和諧、整潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。利用每一個(gè)環(huán)節(jié)，一遍又一遍地告訴他怎樣做是規(guī)范的，并跟蹤觀察他的行為的變化。只要哪個(gè)老師批評(píng)了他，他不會(huì)是忍氣吞聲獨(dú)自流淚，而一定用他那近乎歇斯底里的喊聲，讓你再也無(wú)法繼續(xù)你的課堂，讓你火冒三丈卻也無(wú)可奈何。每一個(gè)孩子都是一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體，及時(shí)肯定孩子在集體活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步和突出表現(xiàn)，給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子參與活動(dòng)的積極性會(huì)大大增加。班長(zhǎng)兩人(由同學(xué)們選舉產(chǎn)生)，他們的工作就如同班主任，每天早上到校，檢查室內(nèi)外衛(wèi)生情況、學(xué)生到校情況，值勤學(xué)生到崗情況，學(xué)生課間活動(dòng)情況，學(xué)生之間的矛盾等等。平時(shí)，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。我想：既然每一件我們必須要去做，為什么不懷著快樂(lè)的心態(tài)去做呢，這樣就會(huì)取得不一樣的效果。(課件出示，學(xué)生班級(jí)日志)大課間活動(dòng)總結(jié)，每次都要拿出2分鐘的時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)，即鼓勵(lì)了孩子，又讓孩子明白自己的問(wèn)題出在哪里。二是對(duì)于班干部的工作方法及時(shí)的給予指導(dǎo)?！盁o(wú)限芬芳落盡，惟有綠樹(shù)依然。一個(gè)自然成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何束縛的孩子，他的種種怪異真的無(wú)可厚非的。檢查結(jié)束后，我撫摸著他的頭，給了她一個(gè)最燦爛的微笑和一個(gè)蘋(píng)果的獎(jiǎng)勵(lì)，聽(tīng)到他的“謝謝”，我的內(nèi)心更是比吃了糖還要甜。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。遇到不會(huì)的就可以去請(qǐng)教這些指定的小老師。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫助著，關(guān)心著，照顧著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。在此我也像她表示感謝，我也非常樂(lè)意把班級(jí)的各項(xiàng)工作交給徐博浩做，因?yàn)樗ぷ髌饋?lái)不僅熱心，而且盡職盡責(zé)，其實(shí)我們的生活和工作中不正需要這種熱心腸又積極的人嗎？同時(shí)我也告訴他，你是班干部，一定要以身作則，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是工作中，都要爭(zhēng)取比其他孩子做得更好，這在無(wú)形中也促進(jìn)了他努力學(xué)習(xí)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。利用黑板報(bào)給大家提供展示書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)的平臺(tái)，并且鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與，人人都獲得展示的機(jī)會(huì)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。第五篇：四年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)20132014學(xué)第一學(xué)期區(qū)七小四年級(jí)班主任工作總結(jié)陳大恒提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。我們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的學(xué)困生，他們中有一個(gè)漢字都不認(rèn)識(shí)的林奇奇，有身在課堂心在操場(chǎng)的徐子航、李承志，有坐在板凳上，屁股像扎了簽子似的，老是亂動(dòng)的張俊陽(yáng)，有歷次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都很穩(wěn)定，始終保持在6分以內(nèi)的代燁奇，還有寫(xiě)的一篇小字我認(rèn)不清十個(gè)的張林峰、薛天宇，最初看著這些孩子，我實(shí)在是頭疼，在辦公室里抱怨，我們班這么多學(xué)困生，該怎么教?。∞k公室里的熊主任打趣道：他們都是慕名而來(lái)的??！那好吧，我無(wú)言以對(duì)，我要加倍努力對(duì)得起慕名而來(lái)這四個(gè)字，據(jù)了解他們大多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差而導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，他們都比較尊重老師，對(duì)于老師的安排都能服從，我平時(shí)多