【正文】 。第二種叫做短時(shí)記憶，比如我們記憶電話號(hào)碼的時(shí)候，別人告訴我們一個(gè)電話號(hào)碼，我們把它寫(xiě)在了本子上，但是寫(xiě)完之后不長(zhǎng)時(shí)間，電話號(hào)碼就忘記了，這就是短時(shí)記憶。怎么樣，有10秒的時(shí)間完全可以記下來(lái)吧？！這就是意義記憶法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂(lè)趣。也是我所說(shuō)的超級(jí)記憶術(shù)重點(diǎn)所在。那么拳頭又發(fā)生了什么事呢？我們把拳頭放進(jìn)火中烤，卻怎么也烤不細(xì)——こぶし。比如說(shuō)我們記憶如下的兩個(gè)單詞：かみつく(咬住)まくら(枕頭)“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說(shuō)過(guò)，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；“つ”又是什么意思呢？字典里沒(méi)有這個(gè)詞，那么我們就自己創(chuàng)造一個(gè)詞來(lái)代替“つ”，我們就用つち（錘子）來(lái)代替它，我把這些起代替作用的單詞稱(chēng)為本源單詞，這些本源單詞在本帖的第四、五樓。通過(guò)和課程顧問(wèn)溝通及詳盡的水平測(cè)試，我們可以確定您的語(yǔ)言水平，并幫助您制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?100% 認(rèn)證12個(gè)級(jí)別的獨(dú)創(chuàng)多媒體課程, 持續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度管理, 日本認(rèn)證JLPT考試。櫻花國(guó)際日語(yǔ)留學(xué)簽證通過(guò)率達(dá)到90%以上。在每單元小班課上，根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言掌握的程度進(jìn)行對(duì)話輔導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。在外教的指導(dǎo)下接觸真正現(xiàn)實(shí)中的純正日語(yǔ)。日本的插花藝術(shù)有著悠久的歷史，然而花道最早的起源卻是中國(guó)佛教的供花。所以它很自然地追求一種獨(dú)特的精神境地作為自己的奮斗目標(biāo)，即所謂的求道性。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z(yǔ)學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒(méi)有任何人會(huì)有心情看完你們整理完的一堆所謂類(lèi)似或者全部詞類(lèi)的帖子，這樣毫無(wú)意義，除了賺人氣就是賺人氣，對(duì)學(xué)習(xí)者沒(méi)有任何幫助。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)難一點(diǎn)的【紛爭(zhēng)を纏める】，意為“解決糾紛”，仔細(xì)想想，是不是兩個(gè)有糾紛的人坐到桌子上，把相互的不滿和紛爭(zhēng)放到桌上來(lái)梳理，哦這個(gè)是個(gè)誤會(huì)，哦那個(gè)是錯(cuò)誤，哦我對(duì)不起你，哦我也對(duì)不起你，于是兩人調(diào)和了矛盾——依然是用這個(gè)邏輯推導(dǎo)出來(lái)的。所以在對(duì)待熟悉的人時(shí)，日本人通常只說(shuō)【ありがとう】。外來(lái)語(yǔ)，是從西方英語(yǔ)為主和葡萄牙語(yǔ)，西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)等經(jīng)過(guò)音變用片假名書(shū)寫(xiě)的，現(xiàn)在日語(yǔ)的雜志寫(xiě)用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來(lái)語(yǔ)區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺(jué)的旅館。所以，很多你當(dāng)時(shí)不明白的動(dòng)詞看多了，就理解了，不必當(dāng)時(shí)切記那么多。我想給你說(shuō)的是每一種變型后面會(huì)跟一堆細(xì)枝末節(jié)的語(yǔ)法，我建議你別管他，看一次有個(gè)印象就可以了，因?yàn)?5課（て型）以后的課文都是為了一個(gè)東西服務(wù)的，就是告訴你（1）日語(yǔ)中根據(jù)不同的說(shuō)話對(duì)象用的結(jié)尾不一樣，變型前帶ます です就是敬語(yǔ)，變型后這些東西就是日常語(yǔ)（2）同時(shí)日語(yǔ)中有小句，一句話里面如果想用兩個(gè)動(dòng)詞的話，那么久需要把其中一個(gè)動(dòng)詞變成普通型，然后加個(gè)の或者こと把他名詞化，說(shuō)白了就想告訴你這個(gè)，因此，要把15到最后一課當(dāng)做一課來(lái)學(xué)，就是任何一個(gè)動(dòng)詞都可以通過(guò)變型從敬語(yǔ)變成普通形態(tài)。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門(mén)！然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問(wèn)題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒(méi)有日語(yǔ)單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺(jué)得你連第5課以后的單詞都覺(jué)得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)我們來(lái)講講敬語(yǔ)。我們來(lái)看這個(gè)詞，【纏める（まとめる）】，它有“組織；有機(jī)化；給予生機(jī)；布防；組合；采種；收聚集；征收；定形……”等一大堆意思，大家覺(jué)得它們之間有聯(lián)系嗎？我的回答是，有。在日本當(dāng)?shù)匚覀冇性隈v的輔導(dǎo)帶隊(duì)教師，有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日籍教師授課，同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員生活便利。所有參加茶會(huì)的與會(huì)者通過(guò)茶通的途徑，都可以擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的制約，使人與人之間的關(guān)系從內(nèi)心深處變得融洽起來(lái)。在日本，處處可以見(jiàn)到這種藝術(shù)杰作。充分提供口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式，4人以下的貴族小班讓你和外教充分的交流，針對(duì)你個(gè)人的級(jí)別和能力制定屬于你的教案。獎(jiǎng)學(xué)金種類(lèi)多，福利制度健全。長(zhǎng)期以來(lái)的實(shí)踐證明，櫻花國(guó)際日語(yǔ)的教學(xué)模式徹底擺脫了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的枯燥感，幫助學(xué)員在獲得日本語(yǔ)言技能的同時(shí)告別啞巴日語(yǔ)的尷尬。從初學(xué)到精通，櫻花國(guó)際日語(yǔ)將課程劃分為12個(gè)級(jí)別。所謂的鉤子記憶就是用鉤子把假名之間連到一起的一種方法，這種方法的原理是和鏈子記憶是一樣的，但是鏈子記憶并不是所有的單詞都能用得上，而鉤子則不同，所有的單詞都可以用上，只不過(guò)有些單詞用鉤子記憶沒(méi)有其它的方法迅速罷了。超級(jí)記憶術(shù)指的就是如何把要記憶的東西變成圖像！這點(diǎn)一定要切記?。∥蚁嘈旁S多人都知道菩薩，不知道你看過(guò)菩薩的畫(huà)像沒(méi)有，菩薩一只手抱著一個(gè)柳葉瓶，另一只手拿著柳枝，把瓶口傾斜著將瓶中的水灑下人間。而且還可以把“十”學(xué)會(huì)（とう）。日語(yǔ)：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(chóng)(かいちゅう)、害蟲(chóng)(がいちゅう)現(xiàn)在看明白了沒(méi)有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲(chóng)”這一個(gè)單詞就可以了。這就需要你會(huì)分析單詞，也就是用不同的方法記憶不同的單詞。只要你：①反反復(fù)復(fù)地讀：是聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)譯的基礎(chǔ)，要相信重復(fù)就是力量，反復(fù)才能練就真功夫。當(dāng)然復(fù)習(xí)很重要，不復(fù)習(xí)恐怕學(xué)得都沒(méi)忘的快，我就不多說(shuō)這個(gè)了。第二是選擇教材，一般可以選擇“標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)”，該教材的特點(diǎn)是難度適中，適合自學(xué)，并有配套自學(xué)輔導(dǎo)教材，還有配套vcd教材。第二篇：初級(jí)日語(yǔ)入門(mén)的學(xué)習(xí)方法初級(jí)日語(yǔ)入門(mén)的學(xué)習(xí)方法很多人喜歡學(xué)日語(yǔ)，對(duì)日語(yǔ)感興趣的人差不多都是想要學(xué)日語(yǔ)的人，有些是因?yàn)橄矚g看動(dòng)漫，有些是因?yàn)橄矚g日劇和日本音樂(lè)。⑥滴水穿石的毅力：學(xué)習(xí)日語(yǔ)就要象小雞叼米，一粒一粒地吃，需要耐心不能焦急。第三種當(dāng)然就是長(zhǎng)時(shí)記憶了，我們每天在生活中會(huì)接受到大量的信息，只有少許東西會(huì)記下來(lái)，記下來(lái)的這一部分就是長(zhǎng)時(shí)記憶。再比如：日回りひまわり(向日葵)這個(gè)單詞，我們首先要知道“日”是太陽(yáng)的意思，“回り”是轉(zhuǎn)的意思，我們想想：向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的當(dāng)然就是“向日葵”了。專(zhuān)項(xiàng)記憶法有許許多多的方法，比如我以前寫(xiě)過(guò)的“學(xué)日語(yǔ)、記單詞是有規(guī)律的”那篇文章中所介紹的（有興趣的可去找來(lái)看看）。說(shuō)完這句話你是否在頭腦中形成了一幅場(chǎng)景呢，抗戰(zhàn)時(shí)期，我工作人員被敵人捉去嚴(yán)刑拷打，把他的拳頭都伸進(jìn)了火中烤，但是絲毫也沒(méi)有烤細(xì)——こぶし。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)，最后一個(gè)假名く的本源單詞是くちべに（口紅）。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，在交互式多媒體教學(xué)和外教輔導(dǎo)結(jié)合的情況下，絕大部分的學(xué)員可以在2個(gè)月之內(nèi)完成一個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)?！?100% 信任10年來(lái)日語(yǔ)教育的成功和自信, 逾百萬(wàn)學(xué)員的滿意承諾, 騰訊教育回響中國(guó)十佳小語(yǔ)種培訓(xùn)品牌完善的學(xué)習(xí)進(jìn)度管理我們認(rèn)為學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言需要堅(jiān)持不懈的努力。櫻花國(guó)際日語(yǔ)是唯一一家在日擁有自己語(yǔ)言學(xué)校的留學(xué)機(jī)構(gòu)。因此教師與學(xué)員之間課堂上是分配均勻的互動(dòng)性地提問(wèn)和回答，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)背景的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)感等。同時(shí)外教會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，不斷演練口語(yǔ)，糾正發(fā)音、語(yǔ)感等。奈良時(shí)代佛教傳到日本，佛前供花的習(xí)慣也隨之傳到日本。與此同時(shí)，茶道也具備趣味性，具有游樂(lè)的性質(zhì)。二．二．主旨任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來(lái)談?wù)撘幌氯照Z(yǔ)的學(xué)習(xí)（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來(lái)談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語(yǔ)法，然后用詞匯套語(yǔ)法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說(shuō)，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。所以詞匯的【邏輯】很重要，我希望大家今后在學(xué)習(xí)單詞時(shí)不要上來(lái)就把它的意思背完，要搞清楚它的【邏輯】，根據(jù)這個(gè)【邏輯】，將單詞代入當(dāng)前文章的環(huán)境里去具體分析，其義自現(xiàn)。而【ありがとうございます】和【どうもありがとうございます】都要花額外時(shí)間和體力去說(shuō)，如果這時(shí)有個(gè)人用這兩句話來(lái)代替【ありがとう】，以表達(dá)他對(duì)你的謝意，是不是顯得你在他心中比別人更加重要呀？同樣的意思，說(shuō)得越多就顯得越尊重，這就是敬語(yǔ)的玄機(jī)最后希望大家在準(zhǔn)備考N1之前，不要開(kāi)說(shuō)日語(yǔ)，不要隨便寫(xiě)日語(yǔ)文章和日記。五．混種語(yǔ)說(shuō)白了就是上述3種語(yǔ)言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類(lèi)的漢語(yǔ)因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以你幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語(yǔ)的1/4以上的單詞，所以中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)比日本人還有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝?xiě)不出來(lái)幾個(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫(xiě)的外來(lái)語(yǔ)，原因很簡(jiǎn)單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。七．進(jìn)階級(jí)適合人群：學(xué)完了初級(jí)的人，以及學(xué)完了中級(jí)但是腦子一片模糊的人，要求日語(yǔ)掌握程度（1）常用動(dòng)詞變型掌握完備（2）詞匯量1500左右（3）對(duì)于初級(jí)語(yǔ)法至少有模糊概念按照這個(gè)辦法，你學(xué)完了初級(jí)上下后，恭喜你，你具備進(jìn)入第二步的資格了第二步，但是我不是想打擊你，你只是入門(mén)了而已，僅此而已，不要覺(jué)得學(xué)了初級(jí)上下，有4級(jí)水平你就可以了，你這些水平連和日本人正常對(duì)話都不可以，因此，心態(tài)放好，認(rèn)真腳踏實(shí)地的前進(jìn)。然后一直到學(xué)て型，你的所有課都這樣草草的瀏覽一次，然后你進(jìn)入入門(mén)的瓶頸了，動(dòng)詞變型，初級(jí)只需要掌握4個(gè)變型，分別是字典型，た型ない型 て型。其次，五十音圖攻克了之后，那么開(kāi)始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語(yǔ)法知識(shí)吧，很多東西你記不住也沒(méi)必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會(huì)去看，就算要回顧，看書(shū)就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說(shuō)什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門(mén)了，我想告訴你，你邊都沒(méi)碰到。所以要注意【邏輯】，不必刻意地追求辭藻的華麗，把握好邏輯的簡(jiǎn)單語(yǔ)句永遠(yuǎn)比浮華的文言文更適合交流。接下來(lái)我會(huì)用一些詞語(yǔ)來(lái)舉例，在此之前我要提醒大家注意兩點(diǎn)：一是字典必備，二學(xué)習(xí)詞匯時(shí)切忌想當(dāng)然地理解，每個(gè)詞語(yǔ)都有它的【邏輯】這個(gè)【邏輯】也是今后貫穿我們學(xué)習(xí)始終的東西，下文我會(huì)講到它。為數(shù)不多擁有日本分校的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)櫻花國(guó)際日語(yǔ)在日本東京的護(hù)國(guó)寺地區(qū)，開(kāi)設(shè)了櫻花東京分校，我們也是國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的在日本和中國(guó)同時(shí)擁有自己學(xué)校的日語(yǔ)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)之一。茶道的核心便是茶的聚會(huì)。花 道日本的花道，世界聞名，是一種很迷人的藝術(shù)。在各種主題設(shè)置下，外教深入學(xué)生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場(chǎng)景。在外教的親切授課中，得到更多的延伸知識(shí)，在和外教的交流和溝通之中，充分的進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話。經(jīng)濟(jì)金融發(fā)達(dá)，名校眾多。當(dāng)您在櫻花國(guó)際日語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后，我們將安排您去往夢(mèng)想之地日本東京，在櫻花的日本東京分校，體驗(yàn)當(dāng)?shù)厣顮顟B(tài)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。枕頭的單詞怎么說(shuō)呢？沒(méi)錯(cuò)！就是まくら！這篇帖子我就講解到這里了，真誠(chéng)地希望能給大家以幫助，那個(gè)鏈子和鉤子記憶法運(yùn)用的越多，大腦就會(huì)越靈活，說(shuō)不定右腦就此被開(kāi)發(fā)出來(lái)也未可知，朋友們，一起努力攻克難關(guān)吧！這篇帖子寫(xiě)得有些匆匆，又沒(méi)有仔細(xì)檢查，錯(cuò)誤在所難免，請(qǐng)朋友們指正！我會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所有的學(xué)習(xí)方法詳細(xì)地整理出來(lái)，到時(shí)再請(qǐng)朋友們更深刻地指正吧??！第四篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法廈門(mén)市日語(yǔ)學(xué)習(xí)班_日語(yǔ)口語(yǔ)交流培訓(xùn)廈門(mén)市日語(yǔ)初中高級(jí)學(xué)習(xí)班_興趣日語(yǔ)培訓(xùn)班廈門(mén)市櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校常年開(kāi)設(shè)日本語(yǔ)言系列課程，日語(yǔ)入門(mén)班，初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)課程，來(lái)校有無(wú)基礎(chǔ)均可免費(fèi)體驗(yàn)課，微信咨詢(xún)wz114px課程介紹：櫻花國(guó)際日語(yǔ)專(zhuān)門(mén)為個(gè)人的需求而設(shè)。切記！！鏈子記憶就說(shuō)到這里了，也不知各位朋友明白了沒(méi)有，下面要說(shuō)超級(jí)記憶中的重點(diǎn)——鉤子記憶。剩下的就是如何把它們變成圖像而已。你只要一想到“螞蟻”，就要去想螞蟻在干什么呢？螞蟻在那兒謝謝呢！“謝謝”怎么說(shuō)呢？“謝謝”是“ありがとう”，“ありがとう”是什么意思呢？它是“十只螞蟻”的意思，所以，“螞蟻”就是“あり”。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。（笑）達(dá)到一級(jí)的話需要背誦數(shù)以萬(wàn)計(jì)的單詞，這么多的單詞只用一種方法把它記憶下來(lái)，顯然那是不可能的。其實(shí)說(shuō)來(lái)說(shuō)去，想要學(xué)好日語(yǔ)，還是要對(duì)其感興趣，只有對(duì)日語(yǔ)感興趣了，“它”才會(huì)對(duì)你感興趣，既然有想學(xué)習(xí)日語(yǔ)的想法，那就趕快行動(dòng)吧!第三篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法日語(yǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)和世界上的任何一個(gè)語(yǔ)種一樣只是人類(lèi)交流的工具，不能想當(dāng)然把它與其它語(yǔ)種作比較，語(yǔ)言的民族性、地域性及約定俗成性決定了語(yǔ)言本省的特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣，本質(zhì)上沒(méi)有差異，不存在那一種語(yǔ)言難、那一種語(yǔ)言簡(jiǎn)單的問(wèn)題。等到學(xué)到了一定的行數(shù)，自己可以找后面課文里的單詞，自己組成詞寫(xiě)，比如わたし，あなた，這樣邊練習(xí)假名的書(shū)寫(xiě)記憶，邊熟悉一些日后要學(xué)習(xí)的單詞。或者也可以選擇“新編日語(yǔ)”，這套教材難度稍大，知識(shí)比