【正文】 生的主動參與，活動教學也就名存實亡了。六、評價方式要多樣化評價是活動課的重要環(huán)節(jié)，思想品德活動課的評價重視過程評價勝于結果的評價，著眼點在活動過程中學生的表現、情感、態(tài)度、價值觀，以及合作能力、學習能力的動態(tài)化狀況，強調學生的“自我反思”。三、活動形式 網絡搜索、視力測試、問卷調查、討論交流、成果展示等。（3）信息處理方式要多樣：鼓勵學生運用多種方法收集信息，培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。凡是有利于激發(fā)學生興趣發(fā)揮主體作用的，有利于提高活動質量達到預期效果的形式手段，都可以為活動課所使用。總之，初中思想品德實踐活動課以一種獨立的課程形態(tài)進入學科課程還是第一次，體現了教育時代意識、先進的教學理念和勇于突破陳規(guī)的過人膽略，也是思想品德課教學的重大創(chuàng)新。老師對學生的學習過程要有一定的把握，點撥早了，這節(jié)課后面的內容就成了空架子，失去應有的意義，給學生感悟造成錯覺，點撥太晚，大多數同學在完成自主學習任務后就消磨時間，故而影響本節(jié)課的教學程序和教學效果，總之點撥要尋找時機，點撥本節(jié)課的重點難點，否則容易造成因小失大的結局，違背教學的有關原則。二、課堂不能缺乏生活化情景。同時，還要對學生的活動過程實施“宏觀調控”，發(fā)現問題及時處理，并抓住時機適時地對學生進行引導教育，保證活動健康有序地進行。二、實踐活動課應采取靈活多樣的活動形式初中學生不但興趣愛好各異，個性也不相同，又具有不同于成年人的性格特點。成果制作，宣傳總結總結整個綜合實踐課的開展情況，撰寫一份總結小報告；利用信息技術制作電子文檔（包括照片、調查問卷、調查記錄、調查報告、心得體會等等），在學校和社區(qū)進行宣傳和展覽。（2）學會收集信息，提高分析、處理信息以及研究創(chuàng)新的能力。五、活動課教學設計與實踐需緊密聯系學生的學習與生活實際 初中思想品德課程標準強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的問題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。二、積極發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生大膽地參與 要開展好活動課教學，必須發(fā)揮學生的主體性，尊重、信任、鼓勵學生，讓學生們把課堂當成自我磨練、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞臺”，鼓勵學生大膽地參與活動，讓學生動起來，讓課堂活起來。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學生品德形成具有的特殊價值?；顒觾热莸倪x擇應以學生為核心，立足于每一個學生的全面發(fā)展，尊重學生的興趣、愛好和特長，給每個學生以發(fā)揮和展示的機會，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間?？墒窃诮虒W中，常常發(fā)現教師開展的活動形式五花八門，各種活動形式輪番上陣，追求表面的熱鬧，實質性的內容卻很少。思想品德課堂活動教學具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。事實上，由于初中學生的社會閱歷、知識水平和年齡特點，決定了活動課堂教學設計和實踐活動都離不開教師的指導，老師設計的一些活動方案很好，但是在具體實施過程中，會碰到很多活動組織調控方面的問題。當然，思想品德活動課教學設計與實踐還存在著諸多操作上的困難，存在著諸多問題,尤其是受學生知識水平的有限性的限制。三、在活動課教學中教師要充分發(fā)揮其主導作用初中學生的社會閱歷、知識水平和年齡特點，決定了活動課堂教學設計和實踐活動都離不開教師的指導，老師設計的一些活動方案很好，但是在具體實施過程中，會碰到很多活動組織調控方面的問題。其表現方式為：表演、展示、匯報、比賽、答辯等多種具體評價方式。四、活動準備技能準備 利用互聯網、圖書館等查閱相關資料；能撰寫調查小報告。（4）創(chuàng)新精神要鼓勵：在活動中，教師要鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能取而代之，把自己的觀點強加給學生。三、實踐活動課教學的方法和措施 活動主題及內容一般是教材中所提供的，但就教材而言，有的活動在農村根本無法開展。我們廣大教師應積極實踐，勇于探索，使活動課向著更科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展。四、合作學習不能只走形式。在教學中對于材料的選擇要貼近學生，貼近生活，材料中的問題要有一定難度和深度，教師根據實際情況，采用問題組合的方式引導學生深入思考問題從而細化問題，問題及材料過難就阻礙學生思考問題的積極性，近而也打消了學生學習的積極性，容易使學生產生厭學的情緒，故而問題不易過難。這就要求教師真正了解每個學生，在活動中有機地引導學生積極地參與活動全過程。開展實踐活動課的目的就在于增強政治課教學的實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主探索的興趣，培養(yǎng)學生的合作的精神，幫助學生形成自主、探索、合作的學習方式，提高學生獲取信息和加工信息的能力，因而對實踐活動課要予以足夠的重視。整理信息、交流討論圍繞活動主題，在各個活動小組組長的帶領下，整理調查記錄和調查問卷，統計調查數據；交流、討論各自在活動中的心得體會，共同分享所歷、所見、所聞和所悟等；在調查的基礎上鼓勵學生發(fā)現新問題、提出新見解、闡述新觀點、得出新結論。能力目標