【正文】 導(dǎo)和車主的引導(dǎo)下安全乘車；二部走，騎自行車（居住較近）要按所住村民組有序排隊(duì)出校門，按交通規(guī)則行走。在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)精力集中，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易形成，且學(xué)校的學(xué)習(xí)管理到位，教師的個(gè)別指導(dǎo)專業(yè)及時(shí)，同學(xué)的互幫互助方便快捷，既有利于后進(jìn)生補(bǔ)漏補(bǔ)缺和優(yōu)等生拓展延伸，又有利于全體寄宿生文化成績(jī)的整體提升。為保證學(xué)校有一個(gè)安全、平靜、美好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生集體生活能力，自主管理能力，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校精神文明全面建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我覺(jué)得作為學(xué)校在管理上必須制定以下制度，明確住校生的行為標(biāo)準(zhǔn)。（7）宿舍設(shè)計(jì)以美觀、舒適、大方、溫馨為原則，學(xué)生主動(dòng)參于，自我教育，開(kāi)展文明寢室競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的住校生文娛活動(dòng)。二、同過(guò)去相比，安全隱患增大。六、寄宿學(xué)生管理落后。分工明確，落實(shí)到人，明確職責(zé)。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。組建豐富多彩的文體興趣小組。l、遵循以“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”為校訓(xùn)；以“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、開(kāi)拓、奮進(jìn)”為校風(fēng)；以“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、探索、愛(ài)生”為教風(fēng)；以“勤學(xué)、慎思、好問(wèn)、博學(xué)”為學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。副教導(dǎo)劉春林專門負(fù)責(zé)管理低齡寄宿制學(xué)校的教學(xué)工作。對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主生活的意識(shí)、能力、和良好的生活衛(wèi)生我管理、自我監(jiān)督的能力。再就是要求寄宿制輔導(dǎo)教師每天必須組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)之外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不參與活動(dòng)，覺(jué)得一天真快樂(lè)。隨著管理水平的不斷提升，我校的教育質(zhì)量得到了很大提高。為此，我們通過(guò)向低齡寄宿制補(bǔ)充優(yōu)秀教師、加大低齡寄宿制教師相關(guān)培訓(xùn)、不斷豐富教師職能，狠抓各項(xiàng)管理工作，促進(jìn)了低齡寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量的提高。六、家校同溫馨，學(xué)校勝家庭一個(gè)學(xué)校，必須留住學(xué)生，穩(wěn)住學(xué)生。做到環(huán)環(huán)相扣不留空缺。下面就我校的低齡寄宿制學(xué)校的管理工作，談一談我們的做法：一、加強(qiáng)班子建設(shè)，落實(shí)工作責(zé)任。（4）召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，學(xué)校教研組工作是最基本的，教師思想工作、學(xué)校工作圍繞教研組展開(kāi)；教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身水平，認(rèn)真做好本組教師的思想工作，多交流、多探討，鼓勵(lì)年輕教師盡快走向成熟，終身從教，熱愛(ài)教育事業(yè)等方面做表率；團(tuán)結(jié)好一組人，帶領(lǐng)好一組人，關(guān)心本組教師，認(rèn)真扎實(shí)有效的抓好常務(wù)工作，多指導(dǎo)幫助，做好五課“教研”活動(dòng)；培養(yǎng)骨干教師認(rèn)真研究本學(xué)科特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，該做的實(shí)驗(yàn)一定要做，要相互交流、學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)后要有收獲、要有體會(huì)并且在組內(nèi)廣泛交流，鼓勵(lì)年輕教師自學(xué)取得高一級(jí)文憑有獎(jiǎng)勵(lì)；撰寫論文有獎(jiǎng)勵(lì)；配合學(xué)習(xí)利用課堂教學(xué)做好學(xué)生思想品德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)禁逃課學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)合理，具有高度的責(zé)任心和實(shí)踐精神。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級(jí)聯(lián)動(dòng)值周制。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。以正面引導(dǎo)教育為主，消除負(fù)面思想。如有特殊情況需向班主任或宿舍管理員請(qǐng)假。保管財(cái)物、統(tǒng)籌開(kāi)支、刷碗倒水、洗衣疊被、抹桌掃地拖地板以及看病服藥等，自己的事自己做，自己的困難自己克服，是一種生活壓力，也是一種生活的鍛煉。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，比其他學(xué)校在管理上不同的是還必須對(duì)住校生做好管理寄宿制管理中難度較大，一則住校生大都離家較遠(yuǎn)，住校意味著他們脫離了父母的直接教育，相對(duì)比較自由，難免出現(xiàn)漫散情緒。學(xué)校主管安全的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)全校學(xué)生登記建檔，按年班登記，寫清學(xué)生住址，父母姓名、聯(lián)系電話和入學(xué)方式（乘車、騎自行車、步行）。目前，學(xué)生安全事故多發(fā)生在校外，發(fā)生在節(jié)假日、寒暑假，這與家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄有直接關(guān)系。有的三輪車搭乘七、八個(gè)學(xué)生，有的家長(zhǎng)不能按時(shí)或接送不了學(xué)生，學(xué)生獨(dú)自騎自行車和步行回家，在路上要走幾個(gè)小時(shí)，寄宿生往返學(xué)校成為了學(xué)校安全第一大隱患。二是清退校園閑散或勞動(dòng)力低下工作人員，確保校園環(huán)境的純潔。其次要認(rèn)識(shí)到良好的安全管理是宣傳教育成果的重要口碑。我們?nèi)サ降哪持袑W(xué)，老師辦公室都還是水泥結(jié)構(gòu)的老房子，只有一臺(tái)吊扇，學(xué)生宿舍環(huán)境同樣較差，很多學(xué)生不愿意住校，有的在外租房或是借住親友家，使得學(xué)校無(wú)法統(tǒng)一管理，給學(xué)校安全造成很大隱患。據(jù)教育部門公布的數(shù)字，20042007年間，中央財(cái)政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬(wàn)人。還有的學(xué)校管理的制度看似嚴(yán)格，可管理人員思想松懈，具體執(zhí)行的人員也不專業(yè)，特別是校園保安年齡也偏大，即起不到前期預(yù)防作用，在發(fā)生校園安全事故時(shí)又難以確保師生的安全。三、解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理問(wèn)題的對(duì)策與建議（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視安全教育首先安全教育要常態(tài)化。三是開(kāi)拓思維，突破區(qū)域局限與城市學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，形成城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)口支援農(nóng)村教育的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行省骨干教師、特級(jí)教師巡回講學(xué)制度。雖然村村通公路，但路面狹窄且崎嶇不平，車輛極難行駛，我校屬半封閉學(xué)校，學(xué)生周一上學(xué)周五放學(xué)，有的乘坐客車、有的乘坐私家面的、有的乘坐農(nóng)用車。要高度樹立警戒思想，克服麻痹思想，防患于未然，建立全方面的安全防范體系，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的安全制度和防范預(yù)案，如交通安全、大課間安全、體育課安全、上下課出入教室和午休時(shí)間安全、食品衛(wèi)生、寢室安全問(wèn)題防范預(yù)案等，做到安全工作貫穿學(xué)校工作始終。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)常規(guī)時(shí)，堅(jiān)持做到必查學(xué)校安全工作落實(shí)情況，德育處是第一執(zhí)行人，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，哪里出現(xiàn)問(wèn)題，從哪里解決，及時(shí)加以整改；建立值日督查制度。夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監(jiān)督寄宿生紀(jì)律，要特別關(guān)注女生，嚴(yán)格采取女生特殊保護(hù)措施。（2）按時(shí)起床，按時(shí)就寢。每周安排兩名值周老師，負(fù)責(zé)巡視住校生的早鍛煉、晚自習(xí)等。第四篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)內(nèi)容摘要：本文結(jié)合甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制中學(xué)存在的難度或問(wèn)題，及相應(yīng)的方法或措施，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)生管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為教育工作者提供一份行之有效的管理策略，希望能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究添磚增瓦。四、師資調(diào)配難度較大。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實(shí)行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資制，有效的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。我們立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。班主任配合團(tuán)委、總務(wù)工作，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作，學(xué)生安全工作。由于地理位置的限制和家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，低齡學(xué)生就讀比較艱難。構(gòu)建低齡寄宿制學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，我校成立以劉敘利副校長(zhǎng)為主要責(zé)任人的管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建起以值周領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、部門負(fù)責(zé)人、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、值班老師為框架的六級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，與各級(jí)各類管理人員簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，貫徹“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，明確低齡寄宿生在校期間各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)時(shí)段的管理要求，層層落實(shí)責(zé)任，做到低齡寄宿生一日學(xué)習(xí)生活無(wú)縫鏈接式管理，確保管理無(wú)“死角”，形成低齡寄宿生在校的全天侯、全方位、全過(guò)程的服務(wù)保障體系，確保學(xué)生的安全，其次，加強(qiáng)對(duì)低齡寄宿生的安全教育，除了開(kāi)展日常防觸電、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故、等“四防”安全教育外，我們還實(shí)行“四制”、“八冊(cè)”制度。同時(shí)，根據(jù)低齡寄宿制學(xué)生的特點(diǎn)，組建興趣小組，有效利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，彰顯學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。從而保證了寄宿制工作的正常有序。我校對(duì)低齡寄宿生管理成績(jī)顯著，贏得家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。家長(zhǎng)也放心了。通過(guò)上述方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良