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會計電算化實訓報告大全(留存版)

2024-10-17 13:18上一頁面

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【正文】 分析能力,使內部控制形式主要有兩方面的變化:由于全部會計核算工作由計算機集中完成,憑證數(shù)據(jù)一次錄入后即在會計軟件的控制下迅速、多次、毫無差錯地分別記入各種賬薄,并據(jù)以編制報表,只要憑證和會計軟件正確,其輸出的會計信息也必然是正確的,這就使賬簿之間的核對沒有必要了。計算機操作即會計電算化,它主要是應用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳,以及代替一部分由我們人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。此系統(tǒng)可獨立運行,用于處理日常辦公事務。三、實習收獲與體會一周的短學期實習到這時候也算是告一段落了。在總賬管理系統(tǒng)操作中設置會計科目時候少設置了明細科目,結果在輸入期初余額時候才發(fā)現(xiàn)問題。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作,對整個企業(yè)的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。社會是不要一個一無是處的人,所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變,總的來說我對這次實習還是比較滿意的,它使我學到了很多東西,為我以后的學習做了引導,點明了方向,我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空。當然,需要說明的是:電算化不能完全取代人工操作??傊ㄟ^對用友軟件的學習基本上掌握了財務軟件的操作流程及方法。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動,資產(chǎn)評估、生成憑證和賬簿管理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務種類繁雜時間緊迫,而在計算機操作下許多期末處理具有規(guī)律性,不但減少會計人員的工作量而且加強了財務核算的規(guī)范性。其原則是,凡是能采用計算機控制的就一定編制成計算機控制程序,因為計算機控制比人工控制更嚴格、更可靠,應盡量減少人工的控制量。填制往來科目要在科目受控系統(tǒng)中寫上應收應付,如果沒寫,后面進行憑證填制時會出現(xiàn)很多麻煩,所以一定要牢牢記住。此次的畢業(yè)實習為我深入社會,體驗生活提供了難得的機會,讓我在實際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應該具備的各種能力。只有這樣,才能有良好的人際關系。我們在旁學習師傅們是如何對這些各營業(yè)廳交來的帳做處理。第一篇:會計電算化實訓報告大全會計電算化實訓報告會計電算化實訓報告實習圓滿結束了,我們都很高興和不舍。我們對審核原始憑證后編制記賬憑證。工作起來得心應手。利用此次難得的機會,我努力工作,嚴格要求自己,虛心向財務人員請教,認真學習會計理論,學習會計法律、法規(guī)等知識,利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識,掌握了一些基本的會計技能,從而意識到我以后還應該多學些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施 《會計電算化實訓報告》出自: 鏈接地址:://第二篇:會計電算化 實訓報告實訓報告一:實訓目的、基本原理,能夠利用用友會計軟件 完成系統(tǒng)初始化工作,并掌握必要的系統(tǒng)應用和維護技巧; 、處理流程,掌握總賬系統(tǒng)、會計報表 系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)的應用,具備熟練應用用友會計軟件進行憑證處理、帳簿管理和使用、編輯報表公式、生成和審核報表的實際操作能力; 、出納、審核、系統(tǒng)管理員等不同角 色的操作,參與其中進行不同的會計業(yè)務處理;二:實訓內容 建立賬套,操作員并設置權限,會計科目,設置項錄入期初余額進行試算平衡 2 掌握了憑證的填制、出納簽字、審核,記賬等業(yè)務處理。對于書本中存貨、其他科目、客戶分類、客戶檔案、供應商、商品、固定資產(chǎn)等基礎資料的錄入,根據(jù)第四章的詳細內容依次錄入就可以了。第五篇:會計電算化實訓報告會 計 電 算 化 實 訓 報 告姓 名: 學 號: 班 級:一、實習的目的在當前經(jīng)濟迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務的多元化與復雜化加劇的情況下,企業(yè)實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。(三)用友財務軟件報表管理主要學習內容是對報表系統(tǒng)概述,了解報表與其他系統(tǒng)主要關系、業(yè)務處理流程等。最后的階段就是期末的處理了,這個階段主要有對固定資產(chǎn)進行減值準備、計提折舊、對賬以及月末結賬等內容。因為自己在計算機方面的學習還是很弱的,尤其是這次實習的主要內容是關系到本專業(yè)學習的電算化操作。因為計算機也是人工操作的,計算機不能完全取代人的大腦進行會計操作。本次實習是我們大學期間的第二次上機實習,也是我們最后一次校內實習,實習主要通過計算機錄入來進行處理,提高學生的動手能力,把用友軟件的理論知識和實際操作結合起來,進一步提高學生
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