【正文】 分組。六、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？2．課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學(xué)具把它擺出來(lái)。要求用今天我們學(xué)的按規(guī)律來(lái)擺放這些東西，開(kāi)始。（板書(shū)：一組、依次不斷重復(fù)出現(xiàn)、規(guī)律）（課件出示彩旗是按照……，全班讀一讀）師：彩旗排列的規(guī)律找到了，那彩花、燈籠和小朋友又是按照什么規(guī)律排列的呢？（彩花的規(guī)律）師：這組彩花是按照什么規(guī)律來(lái)排列的呢？（點(diǎn)名回答）生：彩花按照一朵紅花一朵紫花為一組，依次不斷重復(fù)的規(guī)律排列。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。）欣賞規(guī)律你們用自己的動(dòng)作和聲音創(chuàng)造了很多規(guī)律，可以看出規(guī)律就在我們身邊，讓我們來(lái)想一想生活中哪些地方是有規(guī)律的？（聯(lián)系生活尋找規(guī)律，體會(huì)規(guī)律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，以此更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),在欣賞斑馬線這張圖片時(shí)滲透了安全教育,從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活更好的聯(lián)系）解密碼：今天小調(diào)皮和大家在一起學(xué)的可開(kāi)心了！現(xiàn)在小調(diào)皮要回家了，可是馬虎的他把門上的密碼給忘了！你們?cè)敢鈳椭麊幔?出示活動(dòng)門，學(xué)生解密碼。】(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律1．圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到“無(wú)限”，不斷豐富學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。】板書(shū)設(shè)計(jì):圖形規(guī)律 〇★★〇★★〇★★〇★★圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已。三、交流辨析，合作探究(一)尋找彩旗的排列規(guī)律1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。這樣，學(xué)生的思維就能更好的發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律。師：同學(xué)們都涂好了嗎？幻燈片展示個(gè)別學(xué)生的作品四、總結(jié)課堂師：小朋友們不但會(huì)找出規(guī)律，還能創(chuàng)造規(guī)律，表?yè)P(yáng)。（板書(shū)：補(bǔ)充課題：找規(guī)律）二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 1．創(chuàng)設(shè)情景 師：（出示六一聯(lián)歡的主題圖）六一兒童節(jié)那天，小朋友們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你們看他們布置的會(huì)場(chǎng)多漂亮呀。）師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的掌聲有沒(méi)有規(guī)律？生：有，是按照慢慢快快快的規(guī)律拍手的。動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展1．涂一涂。師：我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律。鐘表上刻度的排列。三、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：同學(xué)們可真聰明，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學(xué)生排列的規(guī)律，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，你們有信心嗎？第一關(guān)：猜一猜，接下來(lái)是誰(shuí)？（出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么，下一個(gè)是什么）師提問(wèn)：比一比，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？ 總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組。（1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）它們是胡亂擺放的嗎？小朋友都是胡亂排列的嗎？（生答）它們都按照一定的順序，有規(guī)律的排列的。第一篇：人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版85頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律。你能找出它們排列的規(guī)律嗎？（2）師：現(xiàn)在，我們先來(lái)找找彩旗排列的規(guī)律吧！a．彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？ 學(xué)生回答后，請(qǐng)孩子們看屏幕，這里先出現(xiàn)一面紅旗，一面黃旗。(通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的，體會(huì)規(guī)律的多樣化。布匹上美麗的圖案。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒(méi)有顏色。a．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本89頁(yè)“涂一涂”）師：老師這里有張卡片，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？（學(xué)生動(dòng)手涂色）師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示你的作品?。ㄖ该鲗W(xué)生上臺(tái)展示、評(píng)議）b．師：還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁(yè)“做一做”）繼續(xù)涂色。師：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：彩旗、彩花、燈籠、小朋友?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)我們這節(jié)課掌握得挺好的，那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答）五、尋找生活中的規(guī)律師：其實(shí)呀，在我們的身邊和生活當(dāng)中，很多東西都是有規(guī)律地排列著。培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，用“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo)。2．說(shuō)一說(shuō)：（1）讓學(xué)生說(shuō)出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來(lái)排列的。（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題： 1．讓學(xué)生自己在書(shū)上完成填空。按自己喜歡的規(guī)律涂色。4．如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫(xiě)下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫(xiě)？能擺得完、寫(xiě)得完嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖形的變化規(guī)律來(lái)教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？ ③這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？3．圈一圈：．畫(huà)