【正文】 和________兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是_______和_______。（13分） 冬季到臺北來看雨 ①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為世界上許多城市所不能比。 C、融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融人對雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。②把普通話納入綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容。（二）1讀書 靜悄悄 人聲鼎沸（或放開喉嚨）1B 1A 1D 1C（三）1D 1盼到親人來臨，內(nèi)心十分激動、喜悅。試題的選材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和當(dāng)今的社會 生活，注重所選素材的時代性和思想性，關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這“三維目標(biāo)”的和諧統(tǒng)一，較好地發(fā)揮了考試的正確導(dǎo)向作用與教育功能。④ 之：往。D①霜葉紅于二月花②將軍白發(fā)征夫淚③ 便引詩情到碧霄 ④人生易老天難老⑤不盡長江滾滾來如：《西游記》孫悟空 三打白骨精。我們歸來時，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。 B、字里行間，表現(xiàn)了對封建教育的不滿。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。賊二人得我，我幸皆殺之矣。 （4）一個時期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。 C、從整個構(gòu)圖來看，前四 句寫景，末一句寫人。 稱職ch226。o 牛仔zǎi 滑稽j236。 指點(diǎn)：指出來使人知道。 ⑤無邊落木蕭蕭下，_______________。 逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。囊： ②恐栗，為兒恒狀。 C、不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到，表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。有的一來使當(dāng)起了“義工”，貼戲報、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到什么活兒都搶著干。（4分） 三、寫作（50分） 2從下列題目中任選一題，寫一 篇作文。點(diǎn)撥：第（1）小題應(yīng)明確活動的意義、宗旨、特點(diǎn)等，只要涉及其中一個方面即可。同時緊緊圍繞語文教材的特點(diǎn)、課程的三維目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強(qiáng)了對能力的考查，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自身，體現(xiàn)思想性、生活性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一。根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，命題時應(yīng)圍繞文本選擇命題內(nèi)容，兩道閱讀題《青春隨想 曲》《漫話地震》分別圍繞第一單元“成長的煩惱”和第五單元“探索奧秘”主題及當(dāng)前的時事。第（3）小題只要能給學(xué)校提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即可。 （2）“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。 ③對臺北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。 1學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號，這是因?yàn)椋? ）（3分） A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。誠： ④吏護(hù)還之鄉(xiāng)?！笔姓吡季糜嬙唬骸芭c其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束縛牢甚。（示例中所給人物不可再用）（ 3