【正文】 法應用題的解題關鍵是清楚每一步中誰是單位“1”，誰是誰的幾分之幾。二、探究新知。五、課外拓展練習板書設計：教學反思：第二課時教學目標：知識目標：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。通過本節(jié)課學習你有什么收獲？ 學生互相評價。認真審題，找準等量關系式。讓生先估一估，畫出線段圖。板書設計：教學反思：第五課時教學目標：知識目標：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。讓學生獨立完成。三、練習。讓學生獨立分析、計算?；貞浄謹?shù)混合運算的計算方法及解題的方法。三、總結評價。在這里，我向大家介紹另外一個五年級的課外興趣小組活動的情況。這部分內容是在學生已經掌握同分母分數(shù)加、減以及認識分數(shù)的意義和基本性質的基礎上教學的。四、教學程序本節(jié)課我主要設計了四個教學程序：復習導入、探索新知、實踐應用、反饋總結。有括號時，先算括號里的算式。（3）利用分數(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。（板書課題：分數(shù)加減混合運算）（一）教學例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件“分數(shù)加減混合運算”】教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？學生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算、遇到有括號的，應該先算括號里面的。根據(jù)分母的特點靈活選擇計算方法。(3)看圖列式,解決問題。二、探究、猜想，獲取解決問題的方法 活動一、情境導入（出示課件）這里是一則有關車展的信息：第一天成交量：50輛，第二天成交量是第一天的1/5。教師要緊跟切入：我們以前都是在整數(shù)范圍內用運算律，現(xiàn)在是在分數(shù)運算范圍中，是不是也同樣適用呢？小結。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。從剛才的課前三分鐘表現(xiàn)來看，同學們對上節(jié)課的學習內容掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習分數(shù)混合運算的有關知識（板書課題）（求比一個數(shù)多幾分之幾是多少的應用題）齊讀我們的課堂約定。四則混合運算的順序是人為規(guī)定的知識（盡管這種規(guī)定也賦予了它一定的實際意義），因此，在教學本例的知識點“運算順序”時，直接告訴學生，分數(shù)加減法的混合運算的順序與整數(shù)加減法的相同，引導學生將已掌握的整數(shù)加減法混合運算的順序遷移到分數(shù)加減法運算中來。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。在對分數(shù)的教學過程中，單位“1”非常重要，任何一個整體我們都可以把它看作單位“1”，然后利用分數(shù)的知識來解答。在例2列出算式以后，要鼓勵學生自主探索分數(shù)加減混合運算的計算方法。討論具體的計算方法。）說明在做綜合算式中的分數(shù)連乘時，可以同時進行約分。（用等式表示）（1）梨的重量是蘋果重量的4/5（2）五年級男生人數(shù)占全班的5/8說出下列各式的運算順序583247。計算自己體內水分的含量。能力目標：發(fā)展學生的應用意識。受傷的鳥。師講解大意：山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？學生討論從中能得到什么信息交流。討論完成。解方程。生獨立完成。解方程。集體訂正。第3題讓學生先獨立分析題里等量關系試，然后交流。教學重點難點：分數(shù)混合運算的方法。[分析] 理解題意，了解我們要求的是什么。算式二可以用成分配備律來計算。3/8[分析]乘除混合運算，同一級運算，沒有括號，所以要按照從左到右的順序計算，根據(jù)分數(shù)除法的意義，可以把分數(shù)除法改為分數(shù)乘法，約分后在計算5/93/5247。進一步小結。二、探究新知出示情景圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關系。教學策略： 主要教法：練習法 教學準備：投影 教學過程：一、回憶分數(shù)混合運算。四、課外拓展練習。三、練習。一項工程，5天完成。能力目標：發(fā)展學生的應用意識。情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。水資源。體重是多少？ 分析知道的信息。三教學難點：如何利用線段圖來增強學生分析、理解、解決問題的能力。①“攝影小組的人數(shù)是氣象小組的1/3表示什么？可以怎樣畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關系？”生：把氣象小組人數(shù)看作整體“1”，平均分成3份，攝影小組的人數(shù)相當于其中的1份。(3)、使學生在學習活動中，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心?！?從學生已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲)(二)探索新知。第二題讓學生先思考把哪個量看做一“1”，然后啟發(fā)學生列式計算。二、設計理念（1）注重新課程理念的體現(xiàn)，主動讓學生參與。總結沒括號算式的計算方法。同時提醒學生，最后的結果要化成最簡分數(shù)。在上一課時學生已經掌握了分數(shù)混合運算的運算順序，即計算的方法，本內容是分數(shù)運算在在實際生活中的應用，同時也可以讓學生體會整數(shù)運算定律在分數(shù)中同樣適用?？赡艹霈F(xiàn)下列的回答： 1）第二天成交量比第一天增加了，肯定比50多；2）第二天成交量比第一天增加了1/5，增加了50的1/5。無論采用那種圖都能直觀看出第二天增加的部分是第一天的1/5。學生分析：學生已經掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算，分數(shù)乘除法及應用，乘法運算定律等知識，為本內容的學習奠定了基礎。（少）幾分之幾，這個數(shù)是多少的兩步計算的分數(shù)乘法應用題。思考：這道題為什么分步通分計算比較好？總結有括號算式的計算方法。（3）數(shù)學教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和己有的知識經驗基礎上。五年級數(shù)學分數(shù)混合運算說課稿3一、說教材分析教學內容：數(shù)學五年級下冊第四單元的內容，分數(shù)加減混合運算。(1)出示例2：在指導學生讀懂題意的基礎上，我重點抓住兩個環(huán)節(jié)，第一、正確理解題中分數(shù)的意義，讓學生明白表示月季花和杜鵑花的面積的分數(shù)都是把花園的面積看作單位“1”，在求草坪面積的時候，則要把1當作被減數(shù)參加列式計算。二、設計理念(1)注重新課程理念的體現(xiàn)，主動讓學生參與。航模小組人數(shù)相當于其中的3份。本單元創(chuàng)設了三個問題情境，對問題的引入和解決以及教學目標的完成都有著重要的作用。打稿件。交流訂正。教學策略：主要教法：合作討論法 教學準備：投影 教學過程：一、復習。教學重點難點：解決生活中的實際問題。找出等量關系式。獨立完成，集體訂正。能力目標：發(fā)展學生的應用意識。看圖列式計算。討論具體的計算方法。試一試。4/5247。在分數(shù)乘法中運用乘法交換律和結合律，可以使計算比較簡單（三）書中練一練用心愛心專心 1