【正文】 每件事情就會有育人的非凡意義。一個心眼為學(xué)生的時候你就心底寬廣，不僅有教師，有學(xué)校，而且有中國，有走向世界的中華民族。我非常注意選用恰當(dāng)?shù)蔫€匙，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，使學(xué)生飽嘗思維勞動的快樂，體驗(yàn)到一種“思考家”的自豪。這幾天一直在反復(fù)思忖于漪老師這些話，它的份量是沉甸甸的，內(nèi)在的涵義更是深刻，這既是教師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)更是教師肩負(fù)的使命。面對在學(xué)校幾乎天天都能看見的這些現(xiàn)象，作為教師我們是否應(yīng)該作一個深刻思考：我們的孩子現(xiàn)在需要什么？他們快樂嗎？我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的孩子他們是知識的容器？還是一把需要點(diǎn)燃的火炬？課堂是師生在學(xué)校共同度過的地方，是師生共同創(chuàng)造的只有在學(xué)校中才存在的活動方式。在半個世紀(jì)多的教育生涯、艱苦探索中，于漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她班上先后來過4位口吃的學(xué)生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹立了學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)信“天生我才必有用”，日后都成為國家建設(shè)事業(yè)的有用之才。1975年，她帶了全校一個最亂的年級，當(dāng)時，“文革”尚未結(jié)束，受到社會不良影響，全年級11個班級，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個班級無法上課。生命和使命結(jié)伴同行，讓于老師站在時代和民族發(fā)展的高視點(diǎn)上。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言––文字”型教育到“語言––思維”型教育這一劃時代轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。在上海二期課程改革的教材審查中，于老師又是唯一的一名從小學(xué)一年級一直審到高中三年級的審定專家。作為一名教師，首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能真正的愛學(xué)生，才能真心的教好學(xué)。通過了解學(xué)生改進(jìn)自己的教育措施。我很欣賞，因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)中也遇到過這樣的事。于老師有句話是.“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。70年代末，于漪老師以厚實(shí)的功底，數(shù)以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。為此，她為自己確立了一個目標(biāo)：達(dá)到三個“制高點(diǎn)”，做到三個“瞄準(zhǔn)”。1977年，被評為上海市先進(jìn)集體。同時，她還注重增強(qiáng)學(xué)生“做人”的意識，今日學(xué)生，明日人才。于老師的語文課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極體現(xiàn)師生互動，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。一個和諧合作快樂的集體在很大程度上滿足人們的需要，而需要的滿足又反過來促進(jìn)集體更加親密和諧快樂。從書中可以領(lǐng)略于漪老師深厚的文學(xué)功底以及她為人師表、一身正氣，為她所追求的人生境界的堅(jiān)韌品格和凜然風(fēng)骨。教育界有一個比喻，“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，我不太同意。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來思考，用思考來指揮學(xué)生，用思考來使學(xué)生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。教育的質(zhì)量說到底就是教師的質(zhì)量。2010年2月 評選為2009中國教育年度新聞人物。作為上海市普教勞模協(xié)會負(fù)責(zé)人到湖南吉首等地義務(wù)支教，為各地希望小學(xué)校長、教師授課。同時，擔(dān)任上海市S版、H版中學(xué)語文教材的審查，為教材建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。1979年3月 在《上海教育》發(fā)表《興趣?感情?求知欲》，提出“把課上得生動活潑，充分發(fā)揮我們祖國語言文字特有的感染力和說服力，使學(xué)生不僅有所收獲，而且學(xué)有味道，興趣盎然”的“語文學(xué)習(xí)興趣說”。1964年5月 在《上海教育》發(fā)表《把語文課上得實(shí)惠一些，樸素一些》。我非常注意選用恰當(dāng)?shù)蔫€匙，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，使學(xué)生飽嘗思維勞動的快樂，體驗(yàn)到一種“思考家”的自豪。一個心眼為學(xué)生的時候你就心底寬廣，不僅有教師，有學(xué)校，而且有中國，有走向世界的中華民族。教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)和千家萬戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會有育人的非凡意義。我們搞教育的，要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)今日的教育教學(xué)工作。我這一輩子有兩把尺，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。教育不能只“育分”，更要教會學(xué)生學(xué)會做人。知識會老化，知識結(jié)構(gòu)須更新??！學(xué)生是活潑的生命體，不是簡單的“容器”??！課堂里沒有時代活水流淌，能與學(xué)生心靈碰撞、能使學(xué)生感奮嗎？人生活在語言中，生命剛開始，意識剛產(chǎn)生，語言就像空氣一樣圍繞在身旁。常常為了備好一堂課，花上十幾小時甚至更多的時間。1978年 被評為首批上海市特級教師。首創(chuàng)了教師培訓(xùn)師徒“帶教”方法，進(jìn)行中、美、英師帶徒職初培訓(xùn)模式比較研究。2001年 上海東方電視臺拍攝的《于老師》，獲年度專題紀(jì)錄片獎。2008年12月 廣西教育出版社出版了6卷本《于漪新世紀(jì)教育論叢》，與《于漪文集》形成銜接，展示了于漪新世紀(jì)以來的求索歷程。關(guān)于教師一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。1教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。第三篇：讀于漪老師（本站推薦）讀于漪老師《吶喊》有感今年九月，開學(xué)不久學(xué)校發(fā)給我們?nèi)w教師每兩人一套“于漪新世紀(jì)教育論叢”，雖然平時工作很忙，但是在工作之余拜讀了這套書籍。的確，關(guān)注孩子健康成長，關(guān)注孩子的成長需求，讓每個孩子都能快樂地成長，是我們教育應(yīng)追求的目標(biāo)。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”第四篇：于漪老師先進(jìn)事跡2015學(xué)第二學(xué)期育華（集團(tuán)）學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料（一）于漪老師先進(jìn)事跡于漪，女，漢族，87歲，中共黨員，上海市楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長，特級教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。成為語文教育改革的典范。早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動，并取得了良好效果。告誡學(xué)生：“光明總會到來。她認(rèn)為，“時代在前進(jìn)，教育必須與時俱進(jìn)”；教育必須具有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬蟮摹Ｈ绻獑栍诶蠋熉犨^多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節(jié)課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。知道了她是一個80多歲老人，出生于舊時代，她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢？看了報告之后，非常感動，我的擔(dān)心完全是多余的。它也勉勵著我努力學(xué)習(xí)、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。于老師說“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我慶幸自己能像于老師一樣選擇了這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。但現(xiàn)代教學(xué)需要就得學(xué)。她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書》（共18本）已經(jīng)出版；她主編的《現(xiàn)代教師學(xué)概論》已經(jīng)由教育部審定，作為全國教師職后進(jìn)修的材料。四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻(xiàn)不圖名利在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她教學(xué)生學(xué)習(xí)，更教學(xué)生做人，當(dāng)年的學(xué)生，今天的上海市文廣集團(tuán)副總裁、《新民晚報》總編胡勁軍后來感慨的說：“于老師當(dāng)年的教育成為我工作的動力。于漪接手后，認(rèn)為學(xué)生都是我們的孩子，相信他們會改變的。在繁忙的教學(xué)之余，于漪老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表的《興趣是學(xué)習(xí)的推動力》、《興趣?感情?求知欲》等幾十篇文章，對活躍語文教學(xué)，切實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產(chǎn)生了重大影響，為推動全國基礎(chǔ)教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。這里我們可以感受到老師熱愛學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的精神，而從中我們又可以感悟到什么呢？我想在實(shí)際的課堂中，我們似乎距富有人文氣息的、追求生命快樂成長的課堂氛圍的教學(xué)模式還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??雖然，課堂的人文氛圍、快樂不容易形成，但只要我們懷著一顆真摯熱愛事業(yè)和敏銳感受學(xué)生心靈需要的心，堅(jiān)持不懈去努力創(chuàng)造、形成這種活躍、向上、平等、快樂的氛圍，相信，我們是幸福的?！白非蟾呱械慕逃硐刖辰纭?，我想首先就應(yīng)該要提升自身的修養(yǎng)與人格魅力，擁有豁達(dá)寬廣的胸懷，這樣才會給自己留下一片海闊天空，才能成為教師與學(xué)生的楷模。站在紙上和你對話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道文字背后的情和意，用現(xiàn)在的話來講就是情感、態(tài)度和價值觀。教育