【正文】 元 詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨毅然鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 讀讀記記勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語 日積月累我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。但存方寸地，留與子孫耕。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。句子間的關(guān)系還有“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“順承關(guān)系”等等，在閱讀中認(rèn)真去體味，去感悟，對提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。”理解詞語意思的方法是靈活運(yùn)用的，有時(shí)是幾種方法同時(shí)使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解去體會(huì)”。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。（6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。從這段話以及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。年過花甲：年齡已超過了六十歲。（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作者首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀?！袄斫猓哼@段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對青年的關(guān)心。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。課文運(yùn)用了哪些說明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。如，嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。二、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫11個(gè)生字?！皸盍酪馈睂懗隽鴹l隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會(huì)理想。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。東坡玩味之后，不禁叫絕。但碰到考試，或課外讀物中的含義深刻的句子，就束手無策了。問為什么的方法如：《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看”但又“忍不住不看”這是為什么呢？學(xué)生就能體會(huì)到：“我?當(dāng)時(shí)心情的矛盾、焦慮和痛苦，既擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友會(huì)忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看著戰(zhàn)友犧牲，心情既矛盾又痛苦。”山勢“陡峭”在這樣艱難的條件，修筑了這樣艱巨偉大的工程，反映了我國勞動(dòng)人民的智能和力量?！独?子》 民無信不立。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。許廣平《欣慰的紀(jì)念》時(shí)間就是性命，無端空耗別人的時(shí)間，其實(shí)就是無異于謀財(cái)害命的《門外文談》只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。）為什么？（因?yàn)闂l石多、多到數(shù)不清。如果引導(dǎo)學(xué)生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來想：老班長在什么情況下說這話的？他為什么拒絕喝魚湯？學(xué)生很自然就能體會(huì)到：老班長在犧牲前還堅(jiān)持把魚湯讓給同志們，一心想著要完成黨交給的任務(wù)，表現(xiàn)了他舍己為人的崇高品德。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前?！段鹘虏赊薄穼懸晃贿h(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……⑤它死了。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?0萬億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。（富于同情心、熱心助人的美德）別餓壞了那匹馬 1 詞語（1）流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然（2）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。背誦全文 窮人 作者：列夫課文課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親永久不變的愛意。寢不安席：無法安然入睡。詹天佑 1 詞語（1）要挾 輕蔑 居庸關(guān) 八達(dá)嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測 勉勵(lì) 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開鑿隧道 竣工 藐視（2）要挾：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求和條件。欲：想要、希望。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界?！薄铙w會(huì)句子的含意各種方法相互結(jié)合靈活運(yùn)用是關(guān)鍵。”⑷引申法：理解詞語的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對詞語進(jìn)行理解?，F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。船夫的駕駛技術(shù)特別好。2春夜喜雨【唐】 杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。《莊子》誠者，天之道也；誠之者也，人之道也。元 白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下?！蹲猿啊菲鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（巴金）第三單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 讀讀記記殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈 日積月累輕諾必寡信。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。有限的資源，無限的循環(huán)。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（《威尼斯的小艇》）這段話是按“總敘→分?jǐn)ⅰ毙问綐?gòu)成的。二、讀懂一篇文章⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；⑵結(jié)合上下文理解文中的重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)其感情；⑶運(yùn)用讀寫例話中有關(guān)閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目中的知識(shí)分析文章內(nèi)容，回答提出的問題。理解、體會(huì)句子的含義基本步驟：理解重點(diǎn)詞→弄清句子本意→體會(huì)句子的含義和作用 基本方法：⑴抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關(guān)鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會(huì)這樣說呢？→原來是作者覺得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進(jìn)入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達(dá)了作者對桂林山水的贊美。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗Ｄ愫?，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。3 課文：這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。?）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。?大概??差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。（3）近義詞心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安 真摯——真誠 薄暗——昏暗 沮喪——懊喪 強(qiáng)烈——猛烈 孤寂——孤單（4）反義詞心潮騰涌——心如止水 寢不安席——高枕無憂 真摯——虛偽 薄暗——明亮 沮喪——振作 強(qiáng)烈——平靜 2 句子（1）在我讀大學(xué)二年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（2）可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？理解：這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）答：因?yàn)閺乃难凵窭铩拔摇弊x出了老人對我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是）遙遠(yuǎn)的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？（1）在括號里填上合適的詞語。理解：誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。（3）讀畫橫線的句子。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。。?）對詞語的理解。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。這種四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。但學(xué)習(xí)這首詩不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫景的詩來讀。小詩人希望它們改正缺點(diǎn)，愛清潔，愛勞動(dòng)，光明正大地做事。“扶”字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧。我在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生闖過這個(gè)難關(guān)，采取了以下一些做法：一、讓學(xué)生明確要體會(huì)的是什么首先讓學(xué)生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。在語文教材中，不少課文的后面都安排了說說句子的意思、體會(huì)句子含義或體會(huì)句子表達(dá)的思想感情等有關(guān)練習(xí)。二、歸納法主要是領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思?！墩?語》不精不誠，不能動(dòng)人。第八單元：雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格第四篇：四年級上冊語文詞語盤點(diǎn)日積月累第一單元讀讀寫寫寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 第一單元讀讀記記顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 第一單元日積月累霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天； 地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 綠水本無憂 因風(fēng)皺面；青山原不老 為雪白頭； 柔云本無 ，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇； 社社區(qū)區(qū)處處干干凈凈；家家戶戶時(shí)時(shí)吉吉祥祥 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路； 丁丁冬冬泉 高高下下樹 遮遮掩掩庵 縈縈裊裊霧 第二單元讀讀寫寫均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 第二單元讀讀記記蛟龍 慎重 寧靜 靜謐 豪放 無聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證據(jù) 鼓舞 考證 起源 召開 假說 震動(dòng) 坐臥不寧 消磨時(shí)光 不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 第二單元日積月累正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏?！豆?鄉(xiāng)》我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（李 白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。長城由什么凝結(jié)而成的？（是勞動(dòng)人民的“血汗和智能”凝結(jié)而成的?！边@句話學(xué)生往往只會(huì)孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會(huì)到句子深刻的含義。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?！段覀?