【正文】 重在引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)。綜合性本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。六、課時(shí)分配第一單元　方便面的來(lái)歷1　粒粒皆辛苦第一課時(shí)小麥的來(lái)歷12課時(shí)第二課時(shí)身邊的農(nóng)業(yè)12課時(shí)2　走進(jìn)食品加工廠第一課時(shí)參觀食品加工廠12課時(shí)第二課時(shí)生活離不開(kāi)工業(yè)1課時(shí)3　珍惜勞動(dòng)成果第一課時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查12課時(shí)第二課時(shí)節(jié)約從我做起1課時(shí)第二單元　天涯若比鄰1　便捷的通信第一課時(shí)電話連著你我他23課時(shí)第二課時(shí)信件傳真情2課時(shí)2　多彩的現(xiàn)代傳媒第一課時(shí)電視里看世界2課時(shí)第二課時(shí)讀報(bào)紙 看雜志12課時(shí)3　走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代第一課時(shí)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么12課時(shí)第二課時(shí) 警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱12課時(shí)第三單元　科技改變生活12課時(shí)1　身邊的科技第一課時(shí)我家買了洗衣機(jī)12課時(shí)第二課時(shí)尋找身邊的科技12課時(shí)2　科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展第一課時(shí)古代的四大發(fā)明12課時(shí)第二課時(shí)三次技術(shù)革命23課時(shí)第三課時(shí)科技的今天、明天12課時(shí)3　鋒利的雙刃劍第一課時(shí)科技的雙刃23課時(shí)第二課時(shí)趨利避害 第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。教科書設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造***地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。品德與社會(huì)是一門幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。一、教材簡(jiǎn)析：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系。教師特別要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，掀起對(duì)話波瀾。每個(gè)單元按照“單元——主題——小課題”的框架設(shè)計(jì)。了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。通過(guò)“迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗(yàn)到“生活中處處有工業(yè)”，使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義教育。開(kāi)放性教學(xué)策略五年級(jí)《品德與社會(huì)》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學(xué)素材，為教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學(xué)生本人的資源，提供了范例和空間。二、學(xué)情分析及教學(xué)建議因?yàn)榻滩囊巡皇秋@性的道德說(shuō)教，而是采用隱性的、滲透的方式實(shí)施對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)。、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。參與性為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己，完善自己。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自