【正文】 艱辛的重復(fù)勞動(dòng)。在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，打破傳統(tǒng)的讀書、學(xué)習(xí)生字詞的方式，讓學(xué)生去閱讀與課文相關(guān)的內(nèi)容以提高學(xué)生的讀書興趣。9．“減負(fù)”是減掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負(fù)擔(dān)，減掉“題海戰(zhàn)術(shù)”。做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯(cuò)字百出寥寥草草！，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)。但是課件制作也要精心準(zhǔn)備，這樣才能真正做到精煉高效。培根說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師！”，老師和家長(zhǎng)應(yīng)努力在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)方面下功夫，做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，自然學(xué)習(xí)效果就好，課堂上已經(jīng)學(xué)會(huì)了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？。也讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地發(fā)展自己。就連大教育家也承認(rèn)每個(gè)受教育的個(gè)體是有著智力差異性的，要求人人都是優(yōu)秀生是不現(xiàn)實(shí)的、不科學(xué)的。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間彈性作業(yè)，即對(duì)不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能切實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師在備課中，要研讀教材深入備課，提高備課的質(zhì)量才能在課堂上靈活機(jī)動(dòng)應(yīng)變自如，才能提高教學(xué)質(zhì)量。最重要的減負(fù)的目的于增效，提高課堂教學(xué)效率和提高管理方法，作為一線教師首先要向四十分鐘要效率。詞語(yǔ)、成語(yǔ)積累較全面，作文的結(jié)構(gòu)安排及命題的理解情況較好 所以我的語(yǔ)文“減負(fù)”計(jì)劃如下: ，向課堂40分鐘要質(zhì)量?！鄙蠈W(xué)期質(zhì)量分析：本班學(xué)生55人，及格人數(shù)52人，%。”讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，搜集大量有用信息。看來(lái)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將是減輕學(xué)生乃至老師的“負(fù)擔(dān)”、降低教育成本的重要途徑。，不隨意增減課程和課時(shí)。讓學(xué)生解脫出來(lái)，教師也減輕了壓力，我們做教師的又何樂(lè)為不為呢?第三篇：提質(zhì)減負(fù)措施專題提質(zhì)減負(fù)措施一、了解學(xué)生，尊重差異要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生語(yǔ)文基本功薄弱，語(yǔ)言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語(yǔ)言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng)；錯(cuò)別字現(xiàn)象也較突出。三年組 2014年2月26日第五篇：語(yǔ)文“提質(zhì)減負(fù)”語(yǔ)文的“減負(fù)提質(zhì)”為了貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)關(guān)于中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)文件精神，真正把小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，還學(xué)生一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。然后做好“提質(zhì)”