【正文】 的工作，并深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。二、落實(shí)活動(dòng)，“趣”在讀書(shū)。方法：學(xué)生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫(xiě)，學(xué)生看有什么地方寫(xiě)的不好，然后學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)?！?生：“空氣”師：對(duì)，是空氣,那同學(xué)們對(duì)空氣又有哪些認(rèn)識(shí)呢?本課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下空氣吧!（教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)空氣）｛預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出來(lái)，可用以下方法：①教師可提示學(xué)生：這個(gè)禮物我們雖然看不到、摸不著，卻離我們非常近，離開(kāi)它人類就無(wú)法生存。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論交流，感受實(shí)驗(yàn)方法的多樣性、可行性、安全性，體現(xiàn)科學(xué)研究的思想；并引導(dǎo)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（播放關(guān)于空氣污染的視頻資料或圖片）師：通過(guò)這部片子,你知道了什么? 生::是啊!我們的生活離不開(kāi)空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,你們有什么話想說(shuō)？生：我們要愛(ài)護(hù)空氣，愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要讓空氣受到污染師：關(guān)于空氣，還有很多很多的問(wèn)題，那你還想知道有關(guān)空氣的哪些問(wèn)題？大家可以帶著這些問(wèn)題在課后通過(guò)調(diào)查、看書(shū)、上網(wǎng)、實(shí)驗(yàn)來(lái)探究?？傊?，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)。（4）用扇子扇風(fēng)（使空氣流動(dòng)），會(huì)有涼絲絲的感覺(jué)，頭發(fā)也會(huì)飄起來(lái)，說(shuō)明空氣流動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程：激趣引入故做費(fèi)力的從講臺(tái)下抬上個(gè)大紙箱。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認(rèn)個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對(duì)這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢？如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。用童心看世界，堅(jiān)持積累。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾。為學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生能共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！我們?nèi)昙?jí)教研小組以此為契機(jī)，通過(guò)各種渠道廣泛收集、整合材料,并利用研訓(xùn)和課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流。面對(duì)后進(jìn)生，全組同志上下一條心，你幫我助，共同教育學(xué)生。并且教后及時(shí)反思自己的教學(xué)，寫(xiě)好教學(xué)隨筆，記錄自己的教學(xué)成長(zhǎng)足跡。（二）團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共創(chuàng)佳績(jī)。第二篇：三年級(jí)教研組工作總結(jié)三年級(jí)教研組工作總結(jié)東趙小學(xué)毛冬霞一學(xué)期時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬而逝。三、重視復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。兒童文學(xué)中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。如果只寫(xiě)不評(píng)，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫(xiě)好字的興趣和積極性，偏離了寫(xiě)字教學(xué)的宗旨。水是液體，空氣是氣體。師：是的，空氣是看不到的，老師用紙箱找到了空氣，那么我們用什么樣的方法來(lái)證明空氣就在我們周圍呢？或者說(shuō)你怎樣能找到空氣呢？咱們就利用同學(xué)們準(zhǔn)備的這些材料一起來(lái)玩一個(gè)叫做“我和空氣捉貓貓”的游戲怎么樣？生：好。生：學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論。本組年輕教師葉曉珠、朱建丹上了公開(kāi)課——《掌聲》、《光影課堂》，使我們真切地感受到語(yǔ)文課堂改革有了實(shí)質(zhì)性的突破。通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有形狀、透明的氣體。②、要充分調(diào)動(dòng)我們的五寶（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管喲?、郏汉茫F(xiàn)在就讓我們一起用心的去和空氣進(jìn)行親密的接觸吧?。ㄔ诤⒆觽兓顒?dòng)過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助