【正文】 慈母情深。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半在取回屋里，烘烤在煙筒上。好設(shè)計了這樣的教學(xué)思路：一、抓住課文主要講了一件什么事深入咀嚼重點詞句，感受母親的自豪、高興，深入領(lǐng)會這份“愛”的無私、偉大；二、拓展感情升華、針對“母親”的形象帶給“我”的震撼，插寫“我”的心理活動，一首《紙船—我的母親》升華情感。選擇怎樣的角度切入、如何尋找出一條主線索，她在備課時精心考慮的。母親便夜夜地洗、縫、補、漿。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。從日常生活小事中表現(xiàn)出深沈的母愛。由于本課內(nèi)容及意境的深遠(yuǎn)，我與學(xué)生又是第一次接觸，又只有一課時的時間，使得本節(jié)課的交流朗讀的過程中，對學(xué)生指導(dǎo)還不夠充分，對突破主題的關(guān)鍵語句引導(dǎo)學(xué)生悟得不夠深。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去?? ２、出示答案，自己校對。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”①理解：“我的母親”出現(xiàn)三次，很特別，來，讀一讀。我會在心里一遍又一遍地對母親說—— 孩子們，拿出筆，把你內(nèi)心的想法寫在省略號后面，可以寫你的悔恨，可以寫你的感動，可以寫你的幸福，可以寫你的決心??但不管你寫什么，你的話中“母親”這個詞語不得少于三次。這節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生運用方法自主閱讀，自悟情感，擴充閱讀量。學(xué)生在此時的讀只能初步感受,我繼而有說: 我為什么會“鼻子一酸”呢？默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線恭恭敬敬地劃下來。(梁曉聲，當(dāng)代作家。”(說明母親的錢來之不易，是一點又一點勞動得來的。②能用簡潔的語言復(fù)述故事。三、初讀課文，整體感知：１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。我們時刻享受著母愛?！拔彝Ω吲d他愛看書的”。當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系?！敉卣梗鹤x一讀“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船一一寄母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給親愛的母親的一曲深情的頌歌。)(2)“背直起來了，我的母親。◆板書課題，齊讀課題。以一篇帶多篇，為學(xué)生提供更多的時間運用方法，自主閱讀，既進行了有效地閱讀方法訓(xùn)練，又?jǐn)U充了學(xué)生的閱讀量。其中，《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。母親是怎么樣的“塞”？ ②帶著你對“塞”字的感覺來讀這個句子?！罢鸲@”什么意思？“欲”呢？多么可怕的噪聲！帶著這種感覺再讀讀這個句子?、鄱涠家鹈@了！假若你身在這樣的環(huán)境中，你的第一反應(yīng)？ 但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④孩子們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去文中找找哪些地方說明這震耳欲聾的噪聲一刻也沒停止過！指導(dǎo)朗讀。通過對比讀題目，談感受？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：慈母的情到底有多深？它深在哪兒呢？相信你們通過預(yù)習(xí)，已有了一定的了解，那我們來檢查一下，根據(jù)預(yù)習(xí)，在括號中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。當(dāng)學(xué)生深入感悟文本，體會母愛時，我適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生連系生活實際，回想自己與母親之間點點滴滴的感人事跡，讓文本的感情得到升華，教會學(xué)生學(xué)會感恩，要愛自己的母親。練習(xí)朗讀汪國真的詩《母親的愛》?！拔掖┻^一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。[教學(xué)流程]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇表現(xiàn)深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在理解句子：七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾時，她補充梁曉聲原著《母親》一文中環(huán)境的描寫，幫助學(xué)生感受母親工作環(huán)境的惡劣；在學(xué)生不理解一元五角的價值，文中的作者去媽媽工作的車間要一元五角買自己夢寐以求的《青年近衛(wèi)軍》時，（一元五角對于現(xiàn)在的孩子來講是難以理解它所承載的份量的，他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體會當(dāng)時的艱苦的，一元五角對于一個普通家庭來說是多么的來之不易。來自于生活中最平常的小事，用樸素而又平實的語言，展現(xiàn)出人世間最平凡而又偉大的摯情?！蓖昝赖恼n堂也講究學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與。??”幫助學(xué)生身臨其境地了解當(dāng)時的時代背景和生活環(huán)境，也會設(shè)身處地地體會到母親的不容易，賺錢那么辛苦卻依然支持兒子看書，對母親的崇敬之情定會油然而生。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。）??引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。課堂中，請學(xué)生自由地閱讀，整體感知文本，然后讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，學(xué)生邊讀邊劃出文中描寫母親外貌、語言動作的語句，想想母親是怎樣的一個人？引導(dǎo)學(xué)生對文本關(guān)鍵語段的深入理解、體會，感受慈母情深，我大膽放手，讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中閱讀。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。但是此刻的我只有四個字——鼻子一酸。閉上眼睛，師讀“背直起來了，我的母親！”你看到了什么？看到了怎樣的背？你還看到了母親怎樣的背？這是我母親的背嗎？在我的記憶中我的母親的背是怎樣的？（堅直，堅挺，筆直??）閉上眼睛，繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。我想要用文字, 為自己的,也是我這一代大多數(shù)人的母親畫一幅像。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。③耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——,學(xué)生都感受到母親在如此惡劣的環(huán)境中工作,十分的不容易,帶著這樣的情感,學(xué)生的讀有了進步。)◆交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受? ◆質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?三、品讀課文，感受母愛。我鼻子一酸，攥著錢跑